下列關(guān)于人體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　　）
A、人的體溫調(diào)節(jié)在高溫時只受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
B、在寒冷的冬季，要維持體溫，此時機(jī)體散熱等于產(chǎn)熱
C、體溫的相對恒定，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進(jìn)行的必要條件
D、人的體溫來源于物質(zhì)代謝過程所釋放出來的熱量
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激，通過體溫調(diào)節(jié)中樞的活動，相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動的改變，從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過程，使體溫保持在相對恒定的水平．
體溫的相對恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動態(tài)平衡的結(jié)果，要對這種平衡加以分析．可以這樣說，產(chǎn)的熱多，散的熱多；產(chǎn)的熱少，散的熱少．外環(huán)境溫度低時，機(jī)體產(chǎn)熱多，散熱也多；當(dāng)外環(huán)境溫度高時，機(jī)體產(chǎn)熱減少，散熱也減少．產(chǎn)熱多于散熱則體溫升高，產(chǎn)熱少于散熱則體溫降低．
解答： 解：A、人的體溫調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，主要調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)，故A錯誤；
B、在寒冷的冬季，散熱量增加，則機(jī)體增加產(chǎn)熱，使得機(jī)體產(chǎn)熱等于散熱，維持體溫相對恒定，故B正確；
C、體溫維持在37℃左右，使得酶處于最適溫度，活性較高，因此體溫相對恒定是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進(jìn)行的必要條件，故C正確；
D、人的體溫來源于物質(zhì)代謝，即細(xì)胞呼吸所釋放出來的能量，故D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA 的合成，且遵循堿基互補(bǔ)配對原則．DNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)．在人工合成體系中，有適量的GTACATACATC的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，則以該鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有（　�。�
A、2種B、3種C、4種D、5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

A圖表示某種哺乳動物細(xì)胞在正常培養(yǎng)時所測得的細(xì)胞中DNA含量與細(xì)胞數(shù)的變化．用某種化合物處理培養(yǎng)著的細(xì)胞，結(jié)果DNA含量與細(xì)胞數(shù)的變化如B圖所示，該化合物所起的作用是（　�。�
A、促進(jìn)細(xì)胞分裂
B、抑制DNA的復(fù)制
C、抑制紡錘體的形成
D、促進(jìn)DNA的高度螺旋化

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動，甲圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系．乙圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物的真正（總）光合作用速率和呼吸作用速率的影響．圖中實(shí)線表示光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中過程③是在
 
上進(jìn)行的，①過程中發(fā)生的能量變化是
 
．
（2）甲圖①-⑤的過程中，能使ADP含量增多的過程是
 
（寫標(biāo)號）．
（3）分析乙圖可知，光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響，其中與
 
作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感．
（4）在溫度為55℃的條件下，該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（5）若晝夜不停地光照，乙圖植物生長的最適宜溫度約是
 
；若溫度保持在25℃的條件下，長時間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物能否正常生長？
 
．
（6）根據(jù)圖乙，在圖丙的坐標(biāo)上畫出植物在15～60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解；圖②表示該生物正常個體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系；該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性．下列說法正確的是（　�。�
A、圖②所示的生物體中肯定不存在含有4個b基因的某細(xì)胞
B、由圖②所示的基因型可以推知：該生物體肯定不能合成黑色素
C、若圖③中的1個b基因突變?yōu)锽，則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D、圖①中，若b2為RNA鏈，則b1鏈的
(A+T+C)
b 2
鏈的（A+U+G）=1

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞核是由核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔組成，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A、核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B、染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)組成
C、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制酶I的識別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是（　　）
A、目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割
B、目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割
C、質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割
D、質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于激素的敘述，正確的是（　�。�
A、生長激素可促進(jìn)細(xì)胞增大與數(shù)目增多
B、生長素可促進(jìn)植物細(xì)胞增大和數(shù)目增多
C、通過平衡植物激素種類可實(shí)現(xiàn)器官發(fā)生
D、甲狀腺素是人體內(nèi)唯一含碘的激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍．下圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程，據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖中A代表細(xì)胞膜上的
 
．葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后，在代謝過程中可通過形成五碳糖進(jìn)而合成
 
作為DNA復(fù)制的原料．
（2）在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為
 
．與正常細(xì)胞相比，①～④過程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有
 
（填編號），代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠
 
，從而有利于癌細(xì)胞的增殖．
（3）細(xì)胞在致癌因子的影響下，
 
 基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活，進(jìn)而調(diào)控
 
的合成來改變代謝途徑．若要研制藥物來抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑，圖中的過程
 
（填編號）不宜選為作用位點(diǎn)．

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