下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端
B、實(shí)驗(yàn)二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部
C、實(shí)驗(yàn)三證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的
D、實(shí)驗(yàn)四證明造成胚芽鞘彎曲的原因來(lái)自瓊脂塊
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：實(shí)驗(yàn)一的自變量為尖端是否感光，說(shuō)明感光部位在胚芽鞘尖端；實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明尖端產(chǎn)生的刺激能透過(guò)瓊脂塊傳遞給下部促進(jìn)生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)三中尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻，使得胚芽鞘彎向?qū)?cè)生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)四中胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)得物質(zhì)，可由尖端向下運(yùn)輸，促進(jìn)下部的生長(zhǎng)．
解答： 解：A、據(jù)圖分析：圖一對(duì)照實(shí)驗(yàn)自變量為尖端是否感光，感光向光彎曲生長(zhǎng)，否則直立生長(zhǎng)，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)二中，無(wú)尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)，尖端與下部隔斷的胚芽鞘可以生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部，B正確；
C、實(shí)驗(yàn)三對(duì)照實(shí)驗(yàn)自變量為尖端所放置的位置，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)生長(zhǎng)，C正確；
D、實(shí)驗(yàn)四證明造成胚芽鞘彎曲的原因來(lái)自尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在?其下部分布不均勻造成的，另外缺少空白對(duì)照，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)，又高于課本，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后，測(cè)定胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用α表示）；圖2是生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)時(shí)，α具有最大值
B、只用圖1實(shí)驗(yàn)即可證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用
C、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲
D、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同，但可能形成相同的α

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2007年5月29日開(kāi)始，江蘇無(wú)錫市城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化，并伴有難聞氣味，無(wú)法正常飲用，據(jù)調(diào)查是由于太湖水富營(yíng)養(yǎng)化較重等因素導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)．下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用
B、藍(lán)藻細(xì)胞的染色體包括蛋白質(zhì)和DNA兩種成分
C、藍(lán)藻細(xì)胞的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所
D、藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑．給予圖中刺激條件下，其中哪一條最為正確（　　）
A、aB、bC、cD、d

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因（Y）對(duì)綠皮基因（y）為顯性，但在另一白色顯性基因（W）存在時(shí)，則基因Y和y都不能表達(dá)．現(xiàn)在有基因型為WwYy和Wwyy的個(gè)體雜交，其后代表現(xiàn)型種類及比例是（　　）
A、4種，9：3：3：1
B、2種，13：3
C、3種，3：1：1
D、3種，6：1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于血糖平衡的調(diào)節(jié)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、空腹時(shí)血糖的來(lái)源是肝糖原分解和脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
B、胰島素通過(guò)促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖進(jìn)而降低血糖
C、胰高血糖素是唯一升高血糖的激素
D、在調(diào)節(jié)血糖平衡時(shí)，胰島素和胰高血糖素具有拮抗作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體的遺傳物質(zhì)和生命活動(dòng)的承擔(dān)者分別是（　　）
①核糖核酸　 ②脫氧核糖核酸　  ③核酸　  ④蛋白質(zhì)    ⑤糖類．
A、②④B、②⑤C、③④D、①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是腦啡肽（一種具鎮(zhèn)痛作用的神經(jīng)遞質(zhì)）的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，結(jié)構(gòu)式如圖所示．

請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題．
（1）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸脫水縮合而成的，化合物中含有
 
個(gè)游離的氨基，區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的
 
，該多肽中含有
 
種氨基酸．
（2）該化合物含有
 
個(gè)肽鍵．
（3）若每個(gè)氨基酸的平均相對(duì)分子量為133，則該多肽的相對(duì)分子量為
 
．
（4）蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因可以總結(jié)為：組成蛋白質(zhì)的氨基酸的
 
、
 
、
 
不同和蛋白質(zhì)的
 
千差萬(wàn)別．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題（請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，在橫線上填結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱）：
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)需要借助
 
（儀器的名稱）才能觀察到．
（2）圖中結(jié)構(gòu)②、⑥分別是
 
、
 
．
（3）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由[
 
]
 
、核膜及細(xì)胞器膜共同構(gòu)成的．
（4）圖中[
 
]
 
是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”．它的合成與細(xì)胞核中的
 
（結(jié)構(gòu)）有關(guān)．
（5）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 

（6）低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
．
（7）如果圖為植物根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案