請回答與沉水植物黑藻相關(guān)的問題:
(1)選擇黑藻葉片觀察葉綠體的原因是
 
.黑藻與藍藻相比,結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 

(2)光照充足,其他條件適宜時,可見黑藻葉片表面產(chǎn)生較多氣泡,氣泡產(chǎn)生的原因是
 
,該過程產(chǎn)生的氣體通過生物膜的方式是
 

(3)如圖是光照強度對陸生地陽生植物光合速率影響的曲線圖,在圖中繪出相同光照強度對黑藻光合速率影響的曲線:
 
考點:觀察線粒體和葉綠體,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:此題主要考查生物學實驗材料的選擇以及光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識點.實驗材料的選擇,應以取材方便、制片簡單、觀察效果好為原則.
解答: 解:(1)由于黑藻葉片薄,葉綠體大,便于觀察葉綠體.黑藻是真核生物,藍藻是原核生物,最大的區(qū)別是黑藻有核膜.
(2)光照充足,其他條件適宜時,葉片表面的氣泡是氧氣,原因是光合速率大于呼吸速率,放出氧氣;氣體跨膜運輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U散.
(3)黑藻是沉水植物,需要的光照強度弱,與陸地陽生植物相比,呼吸速率小,最大光合速率也小,故光補償點和光飽和點都向左移,坐標曲線見答案.
故答案為:
(1)黑藻葉片薄,便于觀察       有成形的細胞核(或有核膜)
(2)光合作用速率大于細胞呼吸速率,氧氣在葉片表面積累    自由擴散
(3)
點評:本題考查光合作用和呼吸作用的綜合知識,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)無機鹽的敘述,不正確的是(  )
A、長時間劇烈運動導致血鈣下降,會引起抽搐
B、因為0.09%NaCl溶液可以調(diào)節(jié)血漿pH,才被稱作生理鹽水
C、植物缺鎂,會導致葉片發(fā)黃
D、缺碘會導致地方性甲狀腺腫

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法正確的是( 。
A、某個體遺傳物質(zhì)的遺傳信息在該個體中均被表達
B、遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸或核糖核苷酸
C、遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則和分離定律
D、1個精原細胞產(chǎn)生的精子中遺傳物質(zhì)互不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是一種單細胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學將實驗材料和用具按圖安裝好.以下關(guān)于該實驗說法錯誤的是( 。
A、加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、兩個裝置均需要在黑暗條件下進行實驗
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲組渾濁程度更大
D、乙組B瓶應封口放置一段時間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過的濾紙片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上.置于20℃恒溫環(huán)境中,打開活塞(T),待U形管兩側(cè)液面平衡后關(guān)閉T,然后開始計時觀察.
請回答問題:
(1)該裝置用來測定
 
,開始計時后,U形管兩側(cè)的液面變化將是
 

(2)如果不做任何處理,該實驗的最終結(jié)果是種子將會
 
,其原因可用反應式
 
表示.
(3)若要矯正室內(nèi)氣壓等因素對讀數(shù)造成的誤差,應怎樣設計對照實驗?請簡述設計方案:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將水稻和番茄分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)渡中(圖甲)一段時間后,測定培養(yǎng)液中各離子的濃度,得到圖乙的結(jié)果.分析圖示,回答問題:
(1)從圖中可以看出:水稻和番茄吸收離子的方式是
 
,原因是
 

(2)從圖中可以看出:水稻對
 
吸收較多,而番茄對
 
 吸收較多,兩種植物吸收離子不同的原因是,它們各自細胞膜上具有不同的
 

(3)時間稍長后,發(fā)現(xiàn)兩種植物吸收離子的速度逐漸下降,可能的原因是
 

(4)再過一段時間,兩種植物逐漸發(fā)黃萎蔫,最后死亡.分析其可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學習小組利用圖1所示實驗裝置探究酵母菌能否進行無氧呼吸,操作如下:
配制5%的葡萄糖溶液20mL,經(jīng)煮沸冷卻后注入裝置中的廣口瓶中,向瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以石蠟油封住瓶中液面.連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管,將裝置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化.(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03%時呈紅色,當CO2濃度大于0.03%時呈黃色,小于0.03%時呈紫色)
請回答下列問題;

(1)研究小組首先將干酵母加入20mL5%的葡萄糖溶液中進行  活化培養(yǎng),圖2是酵母菌活化過程中種群數(shù)量變化曲線,實驗中最好選擇圖中
 
點時的酵母菌作為材料,主要原因是
 

(2)實驗中將葡萄糖溶液進行煮沸的目的是
 
 

(3)為了排除環(huán)境因素對實驗結(jié)果的影響,還應該設計對照實驗,對照實驗與上述實驗的主要區(qū)別是
 

(4)經(jīng)過一段時間后,對照實驗中的BTB溶液仍然保持紅色,實驗組中的BTB溶液顏色變化為
 
,為了進一步確認酵母菌進行了無氧呼吸,還須檢測培養(yǎng)液中是否有
 
產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是細胞生長前(階段1)和后(階段2)的一些數(shù)據(jù):
組別 長度
(μm)
直徑
(μm)
壁厚度
(μm)
細胞體積
(μm)
液泡體積
(μm)
階段1 26 24 2 12600 600
階段2 36 33 2 336000 273000
當細胞從階段1過渡到階段2時( 。
A、只吸收水分
B、既吸收水分,又合成纖維素
C、既吸收水分,又合成蛋白質(zhì)
D、既吸收水分,又合成纖維素和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖表是有關(guān)某種酶的實驗處理方法及實驗結(jié)果,其中敘述正確的是(  )
試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
某酶2mL2mL2mL
PH887
溫度60℃40℃40℃
反應物2mL2mL2mL
A、甲物質(zhì)可能抑制該酶的活性
B、該酶比較適合在40℃的環(huán)境下起作用
C、該酶在中性環(huán)境下的催化效率比堿性環(huán)境高
D、該酶在作用35min后便失去活性

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