A、物種多樣性原理 |
B、協(xié)調與平衡原理 |
C、系統(tǒng)整體性原理 |
D、物質循環(huán)再生原理 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②③ | C、②④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①與圖②時期細胞內染色體數(shù)目相等 |
B、若按分裂的先后順序排列,應為 ①→④→③→② |
C、②圖中可見赤道板正向四周擴展成細胞壁 |
D、圖③時期細胞內染色單體數(shù)目與核DNA分子數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“養(yǎng)料制造車間”、“蛋白質的加工、分類和包裝的車間及發(fā)送站”、“遺傳信息庫” |
B、“動力工廠”、“生產(chǎn)蛋白質的機器”、“蛋白質的加工、分類和包裝的車間及發(fā)送站” |
C、“動力工廠”、“蛋白質的加工、分類和包裝的車間及發(fā)送站”、“生產(chǎn)蛋白質的機器” |
D、“養(yǎng)料制造車間”、“脂質合成車間”、“消化車間” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境因素的影響 |
B、功能對壽命的決定 |
C、核、質的相互依存關系 |
D、遺傳因素的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質 |
B、最后釋放出的100個噬菌體中,有98個噬菌體的DNA含32P |
C、標記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 |
D、標記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成a、b、c的基本單位相同 |
B、a、b、c中都有非編碼區(qū)和編碼區(qū) |
C、若利用某藥物阻止a基因的表達,則b、c也不能表達 |
D、a、b、c基因的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律 |
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