A、圖①與圖②時期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相等 |
B、若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為 ①→④→③→② |
C、②圖中可見赤道板正向四周擴(kuò)展成細(xì)胞壁 |
D、圖③時期細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)目與核DNA分子數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只傳粉而沒有受精 |
B、傳粉受精但沒有改變種子的基因型 |
C、桃子雌蕊不接受其他品種的花粉 |
D、傳粉受精并不改變果肉細(xì)胞的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所含氨基酸的種類不同,而數(shù)目、排列順序都相同 |
B、所含氨基酸的數(shù)目不同,而種類、排列順序都相同 |
C、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)都不同 |
D、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 | B、6 | C、8 | D、10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種多樣性原理 |
B、協(xié)調(diào)與平衡原理 |
C、系統(tǒng)整體性原理 |
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、S區(qū) | B、W區(qū) | C、V區(qū) | D、H區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群數(shù)量的變化是種群研究的核心問題 |
B、群落演替的根本原因是外界環(huán)境因素變化 |
C、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定有重要作用 |
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