某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí),對(duì)噬菌體的DNA用32P標(biāo)記,讓其中一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,最后釋放出100個(gè)噬菌體,則下列說法正確的是( 。
A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、最后釋放出的100個(gè)噬菌體中,有98個(gè)噬菌體的DNA含32P
C、標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答: 解:A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì),但不能證明是主要的遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu),所以最后釋放出的100個(gè)噬菌體中,只有2個(gè)噬菌體的DNA含32P,B錯(cuò)誤;
C、噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基中直接培養(yǎng),所以標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,然后再用含32P的細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,C錯(cuò)誤;
D、標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果園中同時(shí)種有許多不同品種的桃樹,開花時(shí)蜜蜂相互傳粉,但不同的果樹年年照樣結(jié)各自口味的果實(shí),不會(huì)因互相傳粉而改變口味.這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、只傳粉而沒有受精
B、傳粉受精但沒有改變種子的基因型
C、桃子雌蕊不接受其他品種的花粉
D、傳粉受精并不改變果肉細(xì)胞的基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國西北一些地區(qū)年降雨量小于450mm,只適宜種植灌木和草,但卻被某些領(lǐng)導(dǎo)硬性要求種植了屬于喬木的楊樹作為防護(hù)林帶.生態(tài)的不適應(yīng)使許多地方的楊樹長成半死不活的“小老頭”狀,遠(yuǎn)不如當(dāng)?shù)貥浞N那樣有較高的適應(yīng)性,結(jié)果防護(hù)林成為殘敗的“灰色長城”.其失敗的原因主要是違背了( 。
A、物種多樣性原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一外傷病人,不能說話但能聽懂別人講話,能寫字,也能看書看報(bào),其受損的中樞(  )
A、S區(qū)B、W區(qū)C、V區(qū)D、H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

最近國務(wù)院關(guān)于我國人口發(fā)展報(bào)告指出,2050年我國將進(jìn)入老齡化社會(huì),人口出現(xiàn)負(fù)增長.這一預(yù)測(cè)的主要依據(jù)是( 。
A、人口數(shù)量B、人口密度
C、性別比例D、年齡結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一池塘示意圖,該池塘可視為生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次?( 。
A、種群B、生物群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞正常分裂的情況下,雄性果蠅精巢中一定含有兩個(gè)Y染色體的是( 。
A、減數(shù)第二次分裂的次級(jí)精母細(xì)胞
B、有絲分裂中期的精原細(xì)胞
C、有絲分裂后期的精原細(xì)胞
D、減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、種群數(shù)量的變化是種群研究的核心問題
B、群落演替的根本原因是外界環(huán)境因素變化
C、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某一反射弧示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答問題:

(1)若刺激圖甲中a點(diǎn),如圖中可以顯示其靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)電位變化的是
 

A.B.
C.D.
(2)圖甲中①代表
 
,③代表
 
.如果圖甲中a位置受到損傷,局部電流不能由此通過,則當(dāng)1處受到外界針刺刺激時(shí),人體
 
(能、不能)感覺到疼痛.
(3)圖乙是
 
的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,其中⑨屬于下一個(gè)神經(jīng)元的
 

當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑨處時(shí),發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變方式是
 

(4)請(qǐng)?jiān)趫D乙中標(biāo)出興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向,并請(qǐng)解釋為什么在此結(jié)構(gòu)中只能按照這種方向傳導(dǎo)
 

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