據(jù)圖所示，有關(guān)工具酶功能的敘述不正確的是（ ）

A．限制性內(nèi)切酶可以切斷a處

B．DNA聚合酶可以連接a處

C．解旋酶可以使b處解開

D．DNA連接酶可以連接c處

D

【解析】

試題分析：圖中a處表示磷酸二酯鍵，限制性內(nèi)切酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，A項(xiàng)正確；DNA聚合酶是將游離的單個(gè)脫氧核苷酸加到正在合成的DNA子鏈上，使之形成磷酸二酯鍵，B項(xiàng)正確；b處表示氫鍵，解旋酶可以使氫鍵斷開，C項(xiàng)正確； DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來(lái)，使它們之間形成磷酸二酯鍵，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題以DNA結(jié)構(gòu)示意圖為情境，考查工具酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖能力。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是

A．無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物形式存在

B．脂肪、類脂和固醇都屬于脂質(zhì)

C．乳糖、葡萄糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖類

D．性激素、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率．某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等．

方法步驟：①選取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg?hm﹣2）、氮肥（255kg?hm﹣2）、保水劑（60kg?hm﹣2）+氮肥（255kg?hm﹣2），置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜．

②在小麥灌漿期選擇晴朗無(wú)風(fēng)的上午，于10：00﹣11：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定．結(jié)果（均值）如下表：

組號(hào)

CO2吸收量/μmol?m﹣2?s﹣1

葉綠素含量/mg?g﹣1

A

10.66

3.07

B

13.04

3.02

C

15.91

3.05

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度．

（1）請(qǐng)指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟①_________；步驟②_________。

（2）如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是 _________。

（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量_________（大于、等于、小于）光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量，理由是_________。光合作用強(qiáng)度可通過(guò)測(cè)定CO2吸收量，也可以通過(guò)測(cè)定_________釋放量計(jì)算。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（ ）

A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

B．酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

C．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞

D．DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程技術(shù)的杰出成果，下面敘述正確的是（ ）

A．都屬于無(wú)性生殖能保持母本性狀

B．都是細(xì)胞工程的技術(shù)范圍

C．都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性

D．都不會(huì)發(fā)生基因重組和變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)PCR技術(shù)的敘述正確的是（ ）

A．作為模板的DNA序列必須不斷的加進(jìn)每一次的擴(kuò)增當(dāng)中

B．作為引物的脫氧核苷酸序列必須不斷的加進(jìn)每一次的擴(kuò)增當(dāng)中

C．反應(yīng)需要的DNA聚合酶必須不斷的加進(jìn)反應(yīng)當(dāng)中

D．反應(yīng)需要的DNA連接酶必須不斷的加進(jìn)反應(yīng)當(dāng)中

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題（10分）

現(xiàn)在種植的普通小麥?zhǔn)怯梢涣Ｐ←�、擬斯卑爾脫山羊草、粗山羊草三種野生植物經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)緣雜交，歷經(jīng)9000多年的自然選擇和人工種植而形成的。圖一為小麥進(jìn)化歷程示意圖，圖二為普通小麥的形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化，其中①—④表示不同的育種過(guò)程。一粒小麥的產(chǎn)量低，二粒小麥的產(chǎn)量比一粒小麥高，但其面粉不能發(fā)面；普通小麥產(chǎn)量高，且其面粉可以發(fā)面。

（1）圖二中一粒小麥?zhǔn)莀___倍體生物，普通小麥?zhǔn)莀____倍體生物。

（2）導(dǎo)致過(guò)程②和④發(fā)生的自然環(huán)境因素可能是______________。

（3）據(jù)圖二分析，一粒小麥、二粒小麥和普通小麥體現(xiàn)了____________________多樣性，原因是 。（2分）

（4）據(jù)圖二分析，普通小麥的面粉可以發(fā)面其基因來(lái)源于_________________。

（5）雜種F2高度不育的原因是__________________________________________________。

（6）由一粒小麥進(jìn)化到普通小麥的內(nèi)在因素是______________，外在因素是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。下列生物技術(shù)與應(yīng)用不匹配的是（ ）

A．PCR技術(shù)——擴(kuò)增DNA

B．動(dòng)物細(xì)胞融合——制備單克隆抗體

C．干細(xì)胞技術(shù)——提高優(yōu)良母畜的繁殖量

D．花粉離體培養(yǎng)——培育單倍體植物

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物進(jìn)行無(wú)氧呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是

A．均能產(chǎn)生CO2

B．種子淹水過(guò)久，會(huì)由有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧呼吸

C．均能產(chǎn)生ATP

D．葡萄經(jīng)酵母菌的無(wú)氧呼吸可釀成葡萄酒

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