分析 本題的突破口是A→B→C,進而推測出A是DNA,B是信使RNA,C是蛋白質(zhì);單體a表示脫氧核苷酸,單體b表示核糖核苷酸,單體c表示氨基酸;元素X表示N、P,元素Y表示N.本題涉及到計算公式:脫去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸分子數(shù)-肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的分子量=氨基酸的平均分子量×氨基酸分子數(shù)-水分子量×脫去水分子數(shù).
解答 解:(1)RNA的單體b是核糖核苷酸,種類有4種;染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì).DNA主要分布在細胞核中,用甲基綠染色呈綠色.
(2)生物多種多樣的直接原因是[C]蛋白質(zhì)結(jié)構的多樣性,根本原因是DNA具有多樣性.
(3)③過程為翻譯過程.該蛋白質(zhì)的相對分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18=100n-(n-1)×18=82n+18,該多肽中的氨基數(shù)=R基中的氨基數(shù)+肽鏈數(shù)=m-n+1.
故答案為:
(1)4 染色體 甲基綠
(2)[C]蛋白質(zhì)
(3)翻譯 82n+18 m-n+1
點評 本題考查中心法則、基因突變和氨基酸脫水縮合的計算,考查學生的分析能力和計算能力,平時學習時要注意知識間的聯(lián)系,如DNA→RNA→蛋白質(zhì),脫去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸分子數(shù)-肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的分子量=氨基酸的平均分子量×氨基酸分子數(shù)-水分子量×脫去水分子數(shù),構建知識體系,進而舉一反三.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程發(fā)生在核糖體中,縮合產(chǎn)生的水中的氫只來自于氨基 | |
B. | ②過程需要氧,發(fā)生場所是線粒體 | |
C. | ③過程中產(chǎn)生ATP,在缺氧條件下能夠進行 | |
D. | ④過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,B物質(zhì)是丙酮酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從30℃到0℃環(huán)境中,皮膚會起“雞皮疙瘩”,這屬于條件反射 | |
B. | 高燒不退的病人主要是由于大腦皮層的體溫調(diào)節(jié)中樞失調(diào),使產(chǎn)熱和散熱失去平衡 | |
C. | 食物中缺碘會引起人體血液中促甲狀腺激素減少 | |
D. | 胰高血糖素能促進肝糖原分解和非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖水平升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來成為一個整體 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物產(chǎn)生的 | |
D. | 生物之間的捕食關系可通過信息傳遞實現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)控因子可能是一種RNA水解酶 | |
B. | 質(zhì)控因子的作用是阻止異常多肽鏈的合成 | |
C. | 可根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長度來判斷mRNA是否被氧化 | |
D. | 控制質(zhì)控因子合成的基因突變可能會引發(fā)神經(jīng)退行性疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間(ms) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
Ca2+含量( mmol/ml) | 0 | 7.8 | 2.2 | 0.5 | 0 | O | O |
肌肉力量(N) | 0 | 2.0 | 5 | 3.5 | 2.1 | O.5 | O |
A. | 肌肉收縮是一個以神經(jīng)為主導的調(diào)節(jié)過程 | |
B. | 細胞內(nèi)Ca2+濃度與肌肉收縮力量呈正相關 | |
C. | 肌肉收縮過程中Ca2+最可能是以胞吞的方式進入肌細胞的 | |
D. | 肌肉在達到最大收縮力前Ca2+就開始釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一代都表現(xiàn)突變性狀 | |
B. | 第二代都能出現(xiàn)突變純合子 | |
C. | 第三代才能獲得突變純合子 | |
D. | 隱性突變性狀比顯性突變性狀出現(xiàn)的早 |
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