青鮮素能抑制植物細(xì)胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽,被用于蔬菜和水果的保鮮;對青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測,結(jié)果如圖甲.乙烯促進(jìn)離層區(qū)(如圖乙)細(xì)胞合成和分泌酶X,酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落;葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙.

請回答:
(l)細(xì)胞分裂素能促進(jìn)
 
,促進(jìn)萌發(fā),可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮;青鮮素與
 
(激素)的作用機(jī)理類似.
(2)根據(jù)圖甲可知,濃度
 
以下,青鮮素幾乎沒有毒性.
(3)根據(jù)酶 X 的生理作用分析,它可能是
 
酶和
 
酶.
(4)根據(jù)圖丙可知,當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度
 
近基端生長素濃度時,葉柄脫落.已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動轉(zhuǎn)運,結(jié)合對圖丙的分析,可得出葉柄內(nèi)生長素的運輸對乙烯合成的作用是
 
考點:植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值
專題:
分析:分析圖解:甲圖可以看出,濃度30mg/L以下,變異細(xì)胞基本為0,說明青鮮素幾乎沒有毒性;但是青鮮素30mg/L之后,隨著濃度增加,毒性在增加.根據(jù)圖丙可知葉柄脫落時,遠(yuǎn)基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;由于生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動轉(zhuǎn)運的,所以生長素運輸過程對乙烯的合成是能起促進(jìn)作用的.
解答: 解:(1)細(xì)胞分裂的作用主要是促進(jìn)細(xì)胞分裂;青鮮素是抑制植物細(xì)胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽,與脫落酸的作用機(jī)理很類似.
(2)圖甲中,青鮮素30mg/L之后,隨著濃度增加,毒性在增加,但是在該濃度以下,幾乎是沒有毒性,故在蔬菜和水果的保鮮中應(yīng)該考慮青鮮素的使用濃度.
(3)酶X是通過水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落,而細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此酶X可能是纖維素酶和果膠酶.
(4)根據(jù)圖丙可知葉柄脫落時,遠(yuǎn)基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;由于生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動轉(zhuǎn)運的,所以生長素運輸過程對乙烯的合成是能起促進(jìn)作用的.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂    脫落酸    (2)30mg/L    (3)纖維素    果膠    (4)小于或等于    生長素運輸過程對乙烯的合成起促進(jìn)作用
點評:本題綜合考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老時,核體積增大,染色質(zhì)加深,細(xì)胞膜上糖蛋白減少,通透性隨之改變
B、葉綠體在質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶
C、ATP為CO2分子通過細(xì)胞膜提供能量
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體膜都參與抗體的合成及運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖濃度保持平衡對機(jī)體生命活動具有重要作用,如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖.下列說法錯誤的是( 。
A、胰島素能夠促進(jìn)靶細(xì)胞攝取、貯存和利用葡萄糖
B、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式需要轉(zhuǎn)運蛋白,因此是主動轉(zhuǎn)運
C、若圖中靶細(xì)胞膜上胰島素受體結(jié)構(gòu)改變則可能導(dǎo)致血糖濃度升高
D、轉(zhuǎn)基因大腸桿菌能合成胰島素的一個重要原因是真核生物和原核生物共用一套遺傳密碼

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科目:高中生物 來源: 題型:

保衛(wèi)細(xì)胞的吸水膨脹、失水收縮引起氣孔開閉.為了探究影響氣孔開閉的因素,研究者預(yù)實驗的分組和實驗結(jié)果如下:
( l )實驗分組:甲組:蠶豆葉片+l00mLpH 為7的KCI溶液+太陽光照
乙組:蠶豆葉片十 l00mLpH 為7的KCI溶液十黑暗處理
丙組:蠶豆葉片十 100mL pH 為4.5的KCI溶液+太陽光照
丁組:蠶豆葉片十 l00mL pH 為7的NaCI 溶液+太陽光照
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品.
( 2 )制片觀察每組燒杯中葉片的下表皮的氣孔開閉情況,結(jié)果記錄如下表:
完全開放(%) 半開放(%) 關(guān)閉(%)
甲組 40.0 42.0 18.0
乙組 1.0 11.0 88.0
丙組 21.0 42.0 37.0
丁組 15.0 25.0 66.0
請回答:(l)該預(yù)實驗的目的是
 

(2)與氣孔的開閉調(diào)節(jié)過程密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
(寫出2種).
(3)請根據(jù)上表數(shù)據(jù)用柱形圖表示 Na+和 K+對氣孔開閉影響的實驗結(jié)果.
(4)為進(jìn)一步探究 Na+和Ca+對豌豆葉片氣孔開放的復(fù)合影響,請補(bǔ)充設(shè)計思路.
①在上面實驗的基礎(chǔ)上,再取三個燒杯編號,分別加人100ml 的
 
和蒸餾水.
②在暗處理的同一蠶豆葉上撕取下表皮若干,分別置于上述三個燒杯中.
③將燒杯置于適宜光照和 pH 條件下照光 4h 左右.
 
,記錄并統(tǒng)計實驗結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)其他條件均最適宜時,北沙參在不同溫度和光強(qiáng)度條件下的光合速率如圖所示,光合速率以干重增加速率(mg/單位面積?h)表示.請回答下列問題:
(1)25℃條件下,1klx光強(qiáng)度時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 
,5klx光強(qiáng)度時的真正光合速率
 
(大于、等于、小于)P點代表的真正光合速率.
(2)15℃條件下,將光強(qiáng)從2klx改為10klx后,北沙參光合速率逐漸增大.開始階段光合速率小于8mg/單位面積?h的可能原因是
 

(3)15℃條件下,P點以后北沙參光合速率不再繼續(xù)增大的限制因素是
 
.若將CO2濃度降低為大氣中CO2濃度值,則葉綠體中NADPH合成速率將
 
(變大、不變、變。,P點向
 
方向移動.
(4)25℃條件下,北沙參黑暗處理1h后再在12klx光強(qiáng)度下照射1h,則實驗期間干重積累量約為
 
mg/單位面積.

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如圖I表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,圖Ⅱ是將圖I中的各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.下列分析正確的是( 。
A、每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c+d+e
B、該生態(tài)系統(tǒng)的凈初級生產(chǎn)量等于b1+c1+d1+e1
C、若P和Q,同化作用固定能量分別為480 J/(cm2?a)和72 J/(cm2?a);生物體內(nèi)貯存的能量分別為200 J/(cm2?a)和24 J/(cm2?a),則從P傳遞到Q1的效率為15%
D、圖Ⅱ中Q2的b2和d2分別表示未被Q2利用的能量和流入分解者的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程利用某目的基因(圖甲)和P1噬菌體載體(圖乙)構(gòu)建重組DNA(圖丙).限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點分別是BglⅡ(AGATCT)、EcoRⅠ(GAATTC)和Sau3AⅠ(GATC).下列分析合理的是(  )
A、用EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體
B、用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體
C、用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體
D、用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物課題研究組的同學(xué)進(jìn)行了如下的對照實驗.下列對實驗結(jié)果的分析錯誤的是( 。
組別 水質(zhì) 水量 溫度 卵數(shù) 孵化時間 蝌蚪數(shù)
對照組 池水 500ml 25℃ 250 4d 245
實驗組1 煮沸后冷卻的池水 500ml 25℃ 250 8d 165
實驗組2 池水 500ml 15℃ 250 8d 75
A、對照組、實驗組1、實驗組2的蝌蚪孵化率分別是98%、66%、30%
B、實驗組1和對照組比較,說明蝌蚪的正常孵化需要足夠的時間
C、實驗組2和對照組比較,說明適宜的溫度是保證蝌蚪孵化的重要條件
D、該課題研究組的實驗?zāi)康氖菫榱搜芯壳嗤苈逊趸臈l件

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科目:高中生物 來源: 題型:

在做分離分解尿素的細(xì)菌實驗時,A同學(xué)從對應(yīng)106培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落.下列有關(guān)敘述,出現(xiàn)科學(xué)性錯誤的是( 。
A、甲同學(xué)出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是由于土樣不同,也可能是操作過程出了問題
B、可以將甲同學(xué)配制的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下進(jìn)行培養(yǎng)作為空白對照,以證明培養(yǎng)基是否受到污染
C、將其他同學(xué)用與甲同學(xué)一樣的土壤進(jìn)行實驗,如果結(jié)果與甲同學(xué)一致,則可以證明甲同學(xué)無誤
D、B、C選項的實驗思路都遵循了實驗的對照原則

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同步練習(xí)冊答案