將某精原細胞的一對同源染色體的DNA用15N標記，并供給14N原料，該細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個精子中，含15N標記的DNA的精子所占的比例是（　�。�
A、0B、25%
C、50%D、100%
考點：DNA分子的復制
專題：
分析：精原細胞減數(shù)分裂形成精子的過程中，DNA只復制了一次，而DNA的復制方式是半保留復制．一對同源染色體在未復制時，含有2個DNA分子．
解答： 解：一對同源染色體的DNA用15N標記，即2個DNA被15N標記，供給14N原料復制一次得到4個DNA，根據(jù)DNA半保留復制特點，這四個DNA均為一條鏈含15N，另一條鏈含有14N．經(jīng)過減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂，這4個DNA平均分配給4個精子，因此每個精子中都有一個DNA同時含有15N和14N．
故選D．
點評：本題考查減數(shù)分裂和DNA的半保留復制，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，解決生物學問題；能用文字及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學探究的資料，回答問題：
植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．草莓生產(chǎn)傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差，運用植物微型繁殖技術(shù)可以培育無病毒幼苗．請你以一個實驗小組成員的身份參與此項研究，完成下列有關(guān)實驗設(shè)計．
I．無病毒試管苗培育
?實驗原理
（6）草莓微型繁殖能成功的理論基礎(chǔ)是
 
．植物體的細胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株．培養(yǎng)的階段：預備階段-誘導去分化階段-再分化階段-移栽階段．
?實驗器材
草莓植株、MS培養(yǎng)基、0.1%氯化汞水溶液、滅菌鍋、剪刀、蒸餾水、培養(yǎng)皿，三角瓶，等等．
?實驗步驟
（7）第一步：預備階段．主要是進行選擇合適的
 
并消毒和培養(yǎng)基的選擇并滅菌．在經(jīng)歷預備階段--誘導去分化階段中，選用的MS培養(yǎng)基中常需要添加植物激素或類似物，有利于外植體轉(zhuǎn)變成未分化狀態(tài)的細胞．
（8）第二步：誘導去分化階段．這個階段是植物組織培養(yǎng)的重要階段，主要原因是由于在_
 
誘導下，外植體的部分細胞從已分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟┓只癄顟B(tài)．
第三步：形成芽和根的階段．  第四步：移栽階段．
?實驗現(xiàn)象觀察：觀察將愈傷組織誘導形成的芽，再接種在誘導生根的培養(yǎng)基中卻未
形成根，仍分化出了芽．
?實驗結(jié)果分析
（9）上述記錄的實驗現(xiàn)象沒有出現(xiàn)預期結(jié)果的原因是
 
．
II．在實驗中發(fā)現(xiàn)試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重會有不同的變化．某同學就發(fā)現(xiàn)的事實進行檢驗．
（10）【假設(shè)】．
（11）【實施】
i）實驗中的對照組設(shè)置是
 
．
ii）在實驗過程中，用含有不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基培養(yǎng)試管苗，一段時間后，觀察與記錄單株鮮重及光合作用強度的變化．實驗組某學生將其觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成如右圖表示．
【結(jié)果與分析】
（12）據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的   變化趨勢是
 
，單株鮮重的變化趨勢是
 
．
據(jù)圖推測，在誘導試管苗生根的過程中，應
 
（降低/增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為家族性高膽固醇血癥病因示意圖．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、患者肝細胞中膽固醇含量比正常人高
B、脂質(zhì)的代謝與肝細胞的功能密切相關(guān)
C、該病的根本原因可能是遺傳物質(zhì)的改變
D、該病的直接原因是細胞膜上的脂質(zhì)受體有缺陷

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳變異進化敘述正確的是（　�。�
A、非等位基因一定能夠自由組合
B、生物基因頻率改變就一定形成新物種
C、DNA連接酶和限制性內(nèi)切酶都能作用于磷酸二酯鍵
D、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病的遺傳遵循孟德爾的遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成細胞的生物大分子的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、脂質(zhì)中氧元素的相對含量遠少于糖類
B、組成生物大分子的單體進入細胞不一定消耗ATP
C、有的多聚體在細胞識別中起信息傳遞的作用
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、纖維素的單體在排列順序上均具有多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析不正確的是（　�。�
A、a表示基因突變和基因重組，是生物進化的原材料
B、b表示生殖隔離，生殖隔離是生物進化的標志
C、c表示新物種形成，新物種與生活環(huán)境共同進化
D、d表示地理隔離，是新物種形成的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜的運輸方式．有關(guān)說法正確的是（　　）
A、若是根毛細胞的細胞膜，通過中耕松土可促進A物質(zhì)的吸收
B、若是人體心肌細胞膜，b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
C、若是突觸前膜，可通過d方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、動物細胞吸水膨脹時B組成的結(jié)構(gòu)厚度變小，說明其具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，E表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人類從草原生態(tài)系統(tǒng)中主要獲取第
 
營養(yǎng)級的能量．草原上的牧草在生長發(fā)育過程中不斷地與牲畜、昆蟲、鼠等生物進行著信息交流，其作用在于
 
．當狐貍的數(shù)量減少時，鷹的數(shù)量會
 
．
（2）第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率
 
（用圖中字母表示）．為保護牧草，牧民開展了滅鼠運動，當鼠類全部被消滅后，鷹獲得的能量最多為
 
．
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)了有耐旱性狀的牧草新物種，從生物進化的角度分析，原因是在
 
的作用下導致牧草的
 
發(fā)生定向改變，最終與其它種類的牧草產(chǎn)生了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示家族中某遺傳病的發(fā)病情況，四個選項是對致病基因的測定，已知控制性狀的基因是位于人類性染色體的同源部分，則Ⅱ-4的有關(guān)基因組成應是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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