關(guān)于科學(xué)史中所用的研究方法敘述不正確的是（　　）
A、研究光合作用和呼吸作用化學(xué)反應(yīng)過程--同位素標(biāo)記法
B、薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，提出基因在染色體上用的都是類比推理法
C、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說-演繹法
D、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)--模型建構(gòu)法
考點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是研究光合作用和呼吸作用、基因在染色體上、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、研究光合作用和呼吸作用化學(xué)反應(yīng)過程都是用放射性同位素標(biāo)記法，跟蹤O元素和C元素，A正確；
B、薩頓運(yùn)用類比推理法提出了基因在染色體上的假說，摩爾根運(yùn)用假說演繹法，通過遺傳實(shí)驗(yàn)證明基因位于染色體上，B不正確；
C、孟德爾采用假說--演繹法，最終提出了基因的分離定律和基因的自由組合定律，C正確；
D、沃森和克里克通過構(gòu)建DNA結(jié)構(gòu)的物理模型，得出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查科學(xué)史中所用研究方法的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于種群和群落的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物進(jìn)化必然伴隨著種群基因頻率的變化
B、1：1的性別比最有利于種群數(shù)量增長(zhǎng)
C、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)是動(dòng)物分層分布的原因
D、火災(zāi)后森林中的演替屬于次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程模型，相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是（　　）
A、若該圖表示人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出規(guī)律性應(yīng)答的結(jié)構(gòu)；e可代表神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)其作為某信息傳遞過程被切斷時(shí)，刺激a，機(jī)體仍然能夠產(chǎn)生感覺
B、若該圖表示正常人體內(nèi)的免疫調(diào)節(jié)過程，c若是靶細(xì)胞，b能與c結(jié)合，則a一定是T細(xì)胞
C、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值，則a＞b+c
D、若表示減數(shù)分裂，b為次級(jí)精母細(xì)胞，則e異常分裂可形成XX染色體組成的c細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個(gè)體數(shù)及珊瑚礁體積的變化．下列敘述正確的是（　　）
A、珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落
B、珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性
C、該珊瑚礁群落的演替過程屬于初生演替
D、演替至第4年時(shí)各種魚類個(gè)體數(shù)才達(dá)到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用下列實(shí)驗(yàn)方法不能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)目的是（　　）
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A 用放射性碘元素標(biāo)記甲狀腺激素飼喂實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 證明甲狀腺激素能提高細(xì)胞代謝速率
B 用0.3g/mL的蔗糖溶液處理洋蔥表皮細(xì)胞 證明成熟的植物細(xì)胞能夠滲透失水
C 用不同濃度的2，4-D溶液處理月季枝條的形態(tài)學(xué)下端 探究2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度
D 用不同濃度的NaCl溶液和酒精處理吸水漲破的雞血細(xì)胞濾液 去除濾液中的雜質(zhì)，粗提取出DNA
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在x處給予適宜刺激，測(cè)得電位變化如圖乙所示．下列說法正確的是（　�。�
A、未受刺激時(shí)，電流表測(cè)得的為靜息電位
B、興奮傳導(dǎo)過程中，a、b間膜內(nèi)電流的方向?yàn)閎-a
C、在圖乙中的t3時(shí)刻，興奮傳導(dǎo)至b電極處
D、t1～t2，t3一t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

將記錄儀的兩個(gè)電極分別放置在a（神經(jīng)纖維膜內(nèi)）、c（神經(jīng)纖維膜外）兩點(diǎn)，且ab=bc，c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常．下圖是刺激前后的記錄儀偏轉(zhuǎn)狀況，以下說法正確的是（　�。�
A、受損部位膜內(nèi)外的電位為外正內(nèi)負(fù)
B、興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀不會(huì)偏轉(zhuǎn)
C、靜息電位的產(chǎn)生與膜對(duì)Na+通透性有關(guān)
D、若改為刺激b點(diǎn)，記錄儀不會(huì)偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員采用某品種的黃色皮毛和黑色皮毛小鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．第一組：黃鼠×黑鼠→黃鼠2378：黑鼠2398；第二組：黃鼠×黃鼠一黃鼠2396：黑鼠1235．多次重復(fù)發(fā)現(xiàn)，第二組產(chǎn)生的子代個(gè)體數(shù)總比第一組少
1
4
左右．下列判斷不正確的是（　　）
①該品種中黃色皮毛小鼠不能穩(wěn)定遺傳
②第二組的結(jié)果表明該性狀的遺傳不遵循基因分離定律
③黃鼠和黃鼠交配，不能產(chǎn)生成活的純合黃鼠后代
④若種群中黑鼠個(gè)體占25%，則黑鼠基因的基因頻率為50%
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

水生植物生長(zhǎng)時(shí)要進(jìn)行光合作用，請(qǐng)用下列簡(jiǎn)易裝置來測(cè)量黑藻的凈光合作用強(qiáng)度 （ 以單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的量表示 ）．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：帶單孔塞的玻璃瓶，量筒，0.1%的NaHCO3溶液，新鮮黑藻，大燒杯，乳膠管，U形玻璃細(xì)管（有刻度），溫度計(jì)，沸水，清水等．
（1）本實(shí)驗(yàn)的裝置里缺少
 
，影響光合作用的正常進(jìn)行，添加
 
可以得到解決．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理是：黑藻利用CO2進(jìn)行光合作用，
 
，將水從導(dǎo)管排出，并推動(dòng)U形管中的水柱下降和上升，單位時(shí)間內(nèi)
 
差值即為凈光合速率．
（3）某同學(xué)利用此裝置研究影響光合作用的因素．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)上述裝置，編號(hào)甲、乙．甲、乙兩瓶?jī)?nèi)加入的
 
完全相同．連接好導(dǎo)管和U形管后，調(diào)節(jié)U形管的水面高度至固定刻度．
②將甲裝置安放在大燒杯中，用
 
和清水勾兌至預(yù)設(shè)溫度．乙裝置作為對(duì)照組安放在自然溫度下盛等量清水的大燒杯中．
③將甲乙兩裝置放在光照強(qiáng)度等其他條件相同并適宜的條件下培養(yǎng)，并開始計(jì)時(shí)．
④一段時(shí)間后，分別測(cè)量甲乙的U形玻璃管兩邊的
 
，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較在這段時(shí)間內(nèi)甲乙的光合作用強(qiáng)度．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="671nom5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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