[生物一現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]
應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)基因表達(dá)載體除了包含目的基因、啟動(dòng)子、終止子外,還應(yīng)具有
 
.②過(guò)程常采用的技術(shù)是
 

(2)③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用
 
技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢.受體母牛在接受胚胎之前須經(jīng)過(guò)
 
激素處理達(dá)到
 
以便為胚胎發(fā)育提供相同的生理環(huán)境.
(3)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是
 
.⑤過(guò)程所采用的生物技術(shù)是
 
.要確定目的基因(抗蟲(chóng)基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),在個(gè)體水平上的鑒定方法是
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②表示將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞(顯微注射技術(shù)),③表示早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植,④表示將目的基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞(農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法),⑤表示植物組織培養(yǎng).胚胎移植時(shí)供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚,來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一.
解答: 解:(1)基因表達(dá)載體包含目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.②表示將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,常采用顯微注射法技術(shù).
(2)早期胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢.胚胎移植之前,受體母牛須經(jīng)過(guò)促性腺激素處理達(dá)到同期發(fā)情,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境.
(3)與葉肉細(xì)胞相比較,愈傷組織的全能性更高,可作為抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中受體細(xì)胞;⑤表示植物組織培養(yǎng)技術(shù),要確定抗蟲(chóng)基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),在個(gè)體水平上的鑒定方法是抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn),即用蟲(chóng)食用棉花,觀察其存活情況,來(lái)鑒定棉花是否具有抗蟲(chóng)特性.
故答案為:(1)標(biāo)記基因  顯微注射法
(2)胚胎分割  促性腺   同期發(fā)情
(3)全能性更高   植物組織培養(yǎng)技術(shù)   抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、胚胎工程等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“假說(shuō)-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律.下列對(duì)孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析中,正確的是( 。
A、孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)符合自由組合定律,不符合分離定律
B、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證所做出的假設(shè)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D、孟德?tīng)栐谕愣辜兒嫌H本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究的問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答與轉(zhuǎn)基因小鼠的培育過(guò)程相關(guān)的問(wèn)題.
(1)獲取外源基因常用的工具酶是
 
,若需在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的某種外源基因,通常采用
 
技術(shù).
(2)在供體雌鼠發(fā)情周期的某一階段,用一激素處理促使卵巢里大量卵泡成熟并排出,稱(chēng)為超數(shù)排卵.在讓供體母鼠與健康公鼠交配的同時(shí),讓代孕母鼠與結(jié)扎公鼠進(jìn)行交配,使代孕母鼠與供體母鼠的生理?xiàng)l件達(dá)到同步或者一致,稱(chēng)為
 
處理.
(3)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是
 

(4)將注射有外源DNA的受精卵移人發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)至桑椹胚或
 
,再進(jìn)行胚胎移植.進(jìn)行早期胚胎的體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了含有各種無(wú)機(jī)鹽、維生素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分外,還要添加激素和
 

(5)待代孕母鼠產(chǎn)出幼仔后,取幼鼠尾巴細(xì)胞提取基因組DNA,可用
 
法等分析以確定是否為轉(zhuǎn)基因鼠.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示培育轉(zhuǎn)熒光蛋白基因克隆豬的流程,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)過(guò)程①表示
 
,其中用到的工具酶有
 
和限制酶.
(2)過(guò)程②最常用的方法是
 

(3)該培育流程中涉及的細(xì)胞工程技術(shù)有
 
、
 

(4)若要同時(shí)獲得多頭轉(zhuǎn)熒光蛋白基因克隆豬,可在
 
期進(jìn)行胚胎分割然后移植,進(jìn)行該過(guò)程時(shí)應(yīng)注意將
 
均等分割.
(5)第一代轉(zhuǎn)熒光蛋白基因克隆豬體細(xì)胞中只含一個(gè)熒光蛋白基因.理論上它們的后代中,能發(fā)出熒光的個(gè)體占總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在蜜蜂的蜂巢中,有由受精卵發(fā)育來(lái)的蜂王和工蜂(均為雌性),以及由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育來(lái)的雄蜂.蜜蜂的附肢有溝(花粉筐)、溝邊有毛(花粉刷),自然界的野生工蜂為短毛、淺溝性狀的“非富蜜型”.科研人員在自然界中偶然得到極少數(shù)具有長(zhǎng)毛、深溝性狀的“富蜜型”雄蜂,作了如下雜交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
組別 母本(♀) 父本(♂) 雜交結(jié)果
實(shí)驗(yàn)一 非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均為非富蜜型(F1
實(shí)驗(yàn)二 F1非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均為四種表現(xiàn)型且比例為1:1:1:1
實(shí)驗(yàn)三 富蜜型 F1非富蜜型 ♂富蜜型,♀非富蜜型
(1)一個(gè)蜂巢中的蜂王、工蜂、雄蜂等全部個(gè)體構(gòu)成了一個(gè)
 
.同樣由受精卵發(fā)育來(lái)的個(gè)體,由于獲得的營(yíng)養(yǎng)不同,只有一只雌蜂發(fā)育為蜂王,其余都發(fā)育為雌性工蜂,可見(jiàn)生物的性狀是
 
共同作用的結(jié)果.
(2)用
 
將雄蜂和工蜂的有絲分裂細(xì)胞染色,在
 
下觀察并記錄有絲分裂中期細(xì)胞的染色體數(shù)目,則觀察到的結(jié)果為
 

(3)蜜蜂的長(zhǎng)毛、深溝的性狀最初是通過(guò)
 
產(chǎn)生的.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這兩對(duì)相對(duì)性狀中
 
為顯性.
(4)由實(shí)驗(yàn)二結(jié)果可推知母本產(chǎn)生了
 
配子,說(shuō)明控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因的遺傳符合
 
定律.
(5)若培育富蜜型工蜂,可選擇實(shí)驗(yàn)
 
 中的母本和富蜜型雄蜂雜交,從而確保子代工蜂均為富蜜型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
我省有大量的鹽堿地,科學(xué)家利用耐鹽堿植物中的耐鹽基因,培育出了耐鹽水稻新品系.下圖是培育過(guò)程簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:

(1)目的基因的獲取需要
 
,階段Ⅰ的核心是
 

(2)為保證耐鹽基因的正常轉(zhuǎn)錄,b上耐鹽基因的兩端應(yīng)含有
 
,將b導(dǎo)入c常用
 
法.
(3)對(duì)耐鹽基因轉(zhuǎn)錄和表達(dá)產(chǎn)物的檢測(cè)分別采用
 
、
 
技術(shù).
(4)階段Ⅱ的核心過(guò)程是
 
,由耐鹽水稻細(xì)胞培育成了耐鹽水稻植株,說(shuō)明植物細(xì)胞具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類(lèi)研制了不同類(lèi)型的病毒疫苗,其中第二、三代病毒疫苗都基于DNA重組技術(shù)而建立.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)第二代疫苗是以編碼病毒抗原蛋白的RNA為模板,經(jīng)
 
酶的作用獲得目的基因.形成的重組質(zhì)粒與經(jīng)過(guò)
 
處理的大腸桿菌細(xì)胞混合轉(zhuǎn)化大腸桿菌,擴(kuò)增大腸桿菌獲得大量的抗原蛋白.將抗原蛋白注射入人體后,可引起機(jī)體產(chǎn)生
 

(2)第三代疫苗即“DNA疫苗”是將編碼某種抗原蛋白的DNA注射到動(dòng)物體內(nèi),該DNA可在人體內(nèi)
 
相應(yīng)的蛋白.相對(duì)于第三代疫苗,第二代疫苗運(yùn)輸和保存的難度更大,其原因是蛋白質(zhì)
 

(3)DNA疫苗研制的動(dòng)物試驗(yàn):將若干只
 
的小鼠隨機(jī)等分為A、B兩組,A組小鼠注射
 
,B組注射等量生理鹽水.在多次間隔免疫后進(jìn)行
 
的測(cè)定,并計(jì)算每組的
 
,結(jié)果如圖所示.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫,培育出了轉(zhuǎn)基因羊.但人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中.下列敘述正確的是(  )
A、如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知,可用DNA探針從基因文庫(kù)中獲取
B、人凝血因子基因進(jìn)入羊受精卵后,其傳遞和表達(dá)不再遵循中心法則
C、人凝血因子基因存在于該羊的乳腺細(xì)胞,而不存在于其他體細(xì)胞中
D、若目的基因是從基因組文庫(kù)中獲取,轉(zhuǎn)錄出的RNA不需要經(jīng)過(guò)剪切即可翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、疏松土壤能促進(jìn)硝化細(xì)胞的化能合成作用
B、一般地說(shuō)體細(xì)胞都含有該物種的一整套基因,但不能同時(shí)都表達(dá)
C、人饑餓時(shí),下丘腦某一區(qū)域通過(guò)有關(guān)神經(jīng)促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素
D、人體內(nèi)可通過(guò)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抵抗禽流感病原體

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同步練習(xí)冊(cè)答案