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病毒、細菌和酵母菌都具有的物質或結構是（　�。�
A、細胞壁B、細胞質
C、細胞膜D、核酸
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：病毒是非細胞生物，沒有細胞結構，即沒有細胞壁、細胞膜、細胞質，細胞核，主要由蛋白質和一種核酸組成．細菌是原核生物，具有細胞壁、細胞膜、細胞質和核酸．酵母菌是真核生物，具有具有細胞壁、細胞膜、細胞質和核酸．
解答： 解：A、病毒是非細胞生物沒有細胞壁，細菌和酵母菌有細胞壁，A錯誤；
B、病毒是非細胞生物沒有細胞質，細菌和酵母菌有細胞質，B錯誤；
C、病毒是非細胞生物沒有細胞膜，細菌和酵母菌有細胞膜，C錯誤；
D、病毒主要由蛋白質和一種核酸（DNA或RNA）組成，細菌和酵母菌有細胞壁具有兩種核酸DNA和RNA，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查了病毒、原核生物和真核生物結構間的異同點．考查了學生對知識的理解和記憶情況，分析和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析一生物組織，發(fā)現(xiàn)其中含有蛋白質、核酸、葡萄糖、磷脂、水、無機鹽、纖維素等物質，此組織最可能來自（　�。�
A、蜻蜓B、大腸桿菌C、人D、柳樹

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科目：高中生物 來源： 題型：

（向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點，觀點一：這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果；觀點二：這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果．兩種觀點孰是孰非？某學習小組進行了如下探究實驗：
（一）實驗步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中
 
的含量．
（2）用手術器械將A組小白鼠的
 
（器官）切除，B組不摘除此器官．
（3）向A組小白鼠注射適量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液，向B組小鼠注射
 
．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時間后，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量．
（二）實驗結果及結論：
若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則觀點
 
正確；若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則另一觀點正確．
（三）現(xiàn)科學家已證實，觀點二是正確的．由此可知，下丘腦細胞膜上含有識別
 
的受體，此受體不能與TSH結合，說明受體具有
 
性，也體現(xiàn)了細胞膜具有進行
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一個隨機交配的種群，在沒有遷移等條件下，兩年內該種群的基因型頻率變化如下表，根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論判斷該種群在兩年內的變化，下列說法正確的是（　�。�
年 AA（%） Aa（%） aa（%）
1 30 40 30
2 25 50 25
A、該種群將朝著Aa增多的方向進化
B、該種群沒有表現(xiàn)出生物進化
C、該種群的生活環(huán)境有較大變化
D、該種群將較容易發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　�。�
A、培養(yǎng)乳酸菌時需要在培養(yǎng)基中添加維生素
B、培養(yǎng)霉菌時需將培養(yǎng)基的PH調至堿性
C、培養(yǎng)細菌時需將PH調至中性或微堿性
D、培養(yǎng)厭氧微生物時則需要提供無氧的條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因治療是指（　�。�
A、對有基因缺陷的細胞進行修復，從而使其恢復正常，達到治療疾病的目的
B、把健康的外源基因導入到有基因缺陷的細胞中，達到治療疾病的目的
C、運用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細胞發(fā)生基因突變恢復正常
D、運用基因工程技術，把有缺陷的基因切除，達到治療疾病的目的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是3種限制性核酸內切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點圖（箭頭表示切點，切出的斷面為粘性末端）．下列敘述錯誤的是（　�。�
限制酶1：--↓GATC--；   限制酶2：--CCGC↓GG--；  限制酶3：--G↓GATCC--
A、不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點，體現(xiàn)了酶的專一性
B、限制酶2和3識別的序列都包含6個堿基對
C、限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同
D、能夠識別和切割RNA分子內一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2

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科目：高中生物 來源： 題型：

達爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀，用現(xiàn)代進化理論解釋錯誤的是（　�。�
A、經過長期的地理隔離而達到生殖隔離，導致原始地雀物種形成現(xiàn)在的幾個地雀物種
B、地理隔離-旦形成，原來屬于同一物種的地雀很快進化形成不同的物種
C、這些地雀原先屬于同一雀種，從南美大陸遷來后，逐漸分布在不同的群島，出現(xiàn)不同的基因突變和基因重組
D、自然選擇對不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別，最終導致這些種群的基因庫變得很不相同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

香蕉果實在成熟過程中，果實中的貯藏物質不斷發(fā)生轉化，使香蕉逐漸變甜．為了驗證香蕉果實在成熟過程中貯藏物質的轉化情況，課外興趣小組的同學設計了以下實驗方案：
（一）實驗原理：香蕉果實在成熟過程中會產生
 
，它能促進果實的成熟，導致果肉細胞內的
 
，從而使香蕉逐漸變甜．
（二）材料與用具：成熟到第2天的香蕉果肉、成熟到第4天的香蕉果肉、碘-碘化鉀溶液、
本尼迪特試劑、蒸餾水、試管、滴管、玻璃缸、酒精燈、量筒、天平等
（三）實驗思路：
①制備提取液：取成熟到第2天和第4天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成兩種提取液；
②實驗分組并編號：…
 
 
 
 

③實驗觀察：將以上各組試管置于適宜條件下進行實驗，觀察比較它們的顏色變化．
請分析回答：
（1）完成上面實驗原理和步驟②中的填空；
（2）請設計實驗結果記錄表，并將預期的實驗結果填入表中．
（注：實驗結果中記錄變化后的顏色以及顏色的深淺，用“+”表示呈淺色，“++”表示呈深包，“-”表示無顏色變化）

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