美國(guó)的生態(tài)學(xué)家?jiàn)W德姆對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的調(diào)查，如表是調(diào)查結(jié)果．表中的①一④分別表示生產(chǎn)者或不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者，⑤為分解者．表中NP=GP-R．下列敘述中，正確的是（　�。�
生物部分生物同化作用所固定的能量（GP）生物體貯存的能量（NP）生物呼吸消耗的能量（R）
①15.912.6813.23
②871.27369.69501.58
③0.880.340.54
④141.2062.0779.13
⑤211.8519.26192.59
A、表中的生物所構(gòu)成的食物鏈共有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、能量在第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率最高，約為11.27%
C、能量R是指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物通過(guò)細(xì)胞呼吸所消耗的那部分能量
D、生物部分①糞便中所含的能量，不是其GP的一部分，而是其上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)NP的一部分
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析表格：能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，且能量傳遞效率為10%～20%，因此②是生產(chǎn)者，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；④是初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；①是次級(jí)消費(fèi)者，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③是三級(jí)消費(fèi)者，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
解答： 解：A、⑤為分解者，不參與食物鏈的組成，因此表中的生物所構(gòu)成的食物鏈共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；
B、能量在第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率最高，
141.20
871.27
×100%，約為16.21%，B錯(cuò)誤；
C、⑤為分解者，不參與食物鏈的組成，不涉及營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此能量R是指各種生物通過(guò)細(xì)胞呼吸所消耗的那部分能量，C錯(cuò)誤；
D、生物部分①糞便中所含的能量，是①未同化的能量，仍然屬于其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體貯存的能量，即上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)NP的一部分，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合表格，考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)和傳遞效率，并能據(jù)此準(zhǔn)確判斷表中①～④生物所屬的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別；掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失途徑，能結(jié)合表格準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線表示一種酶在某種不同處理?xiàng)l件下催化某反應(yīng)時(shí)反應(yīng)物的剩余量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，造成a、b、c曲線不同的原因不可能是（　�。�
A、溫度不同
B、pH不同
C、酶濃度不同
D、反應(yīng)物濃度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)以下資料回答問(wèn)題．
資料：美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出膀胱，并順利移植到7名患者體內(nèi)．該培育過(guò)程是：從患者的膀胱上取下普通郵票一半大小的活細(xì)胞樣本，膀胱從外到內(nèi)是由三層構(gòu)成，即肌肉、膠原質(zhì)和膀胱上皮．將活細(xì)胞樣本中膠原質(zhì)剝下，將肌肉細(xì)胞和膀胱上皮細(xì)胞分別置于不同的培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，約一周后將這些細(xì)胞放在一些海綿形狀的可生物降解的由膠原質(zhì)制成的“支架”上繼續(xù)培養(yǎng)，再過(guò)7周左右，原先的數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞已經(jīng)繁殖到15億個(gè)左右，布滿“支架”，膀胱上皮在內(nèi)，肌肉在外．醫(yī)生將“新膀胱”移植到患者膀胱的上面．這樣新器官會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)并與老器官“重組”取代老器官中喪失功能的部分．培育過(guò)程如圖所示．
（1）a過(guò)程屬于細(xì)胞工程中的
 
，其培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液含有的營(yíng)養(yǎng)成分的主要不同點(diǎn)是前者含有
 
．
（2）b過(guò)程由數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是
 
的結(jié)果，上述過(guò)程中不但需要無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境、適宜的營(yíng)養(yǎng)，還需要適宜的
 
環(huán)境．
（3）新器官與老器官的“重組”
 
（是、否）為基因重組？因?yàn)樾缕鞴倥c老器官的
 
相同．
（4）“新膀胱”移植后，
 
（是、否）會(huì)成為抗原？因?yàn)樾吕掀鞴倬哂?div id="qqjlyp0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
（5）除上述方法外，還可將患者的體細(xì)胞核移入去核的
 
中，這是利用體細(xì)胞
 
技術(shù)，形成相應(yīng)組織、器官．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校生物小組對(duì)該校03、04、05、06級(jí)學(xué)生紅綠色盲發(fā)病情況進(jìn)行調(diào)查．調(diào)查400人（男、女各200人），其中紅綠色盲患者12人（男性10人，女性2人）．
（1）該小組選擇紅綠色盲進(jìn)行調(diào)查．對(duì)保證調(diào)查活動(dòng)的成功有什么意義？
 

（2）我國(guó)人群中紅綠色盲男性發(fā)病率為7%，女性發(fā)病率為0.5%，上述調(diào)查結(jié)果（假設(shè)還有16個(gè)攜帶者）與之是否吻合？如果有偏差，列舉兩個(gè)可能的原因．
 

（3）對(duì)兩個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)家庭中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅綠色盲，卻發(fā)現(xiàn)了另一種很少見(jiàn)的藍(lán)色盲，繪制了系譜圖甲（Ⅲ7和Ⅲ87為異卵雙生）：在另一個(gè)家庭中發(fā)現(xiàn)4名紅綠色盲患者，繪出遺傳系譜圖乙（Ⅱ6和Ⅱ7為同卵雙生）．請(qǐng)分析回答：

①圖甲中藍(lán)色盲的遺傳方式為
 
．
②圖乙中紅綠色盲男孩（Ⅲ10）的色盲基因來(lái)自I代中的
 
個(gè)體．
③乙圖中Ⅱ6和Ⅱ7的表現(xiàn)型是否一定相同？說(shuō)明理由．
④據(jù)（2）中調(diào)查的數(shù)據(jù)，被調(diào)查人群中Xb的基因頻率是
 
，從而推算甲圖中Ⅱ3紅綠色盲攜帶者的概率是
 
，Ⅲ8同時(shí)患紅綠色盲和藍(lán)色盲的概率是
 
．
⑤Leber遺傳性視神經(jīng)�。↙HON）是一種線粒體基因控制的遺傳�。艏紫底V中Ⅱ5患該病，則該家系中患有該病的個(gè)體還有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體免疫反應(yīng)是機(jī)體識(shí)別“自己”、排除“非己”的過(guò)程，在這一過(guò)程中發(fā)生了一系列的變化．下列有關(guān)曲線中，哪一項(xiàng)最有可能是錯(cuò)誤的（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為癌細(xì)胞在有氧條件下的部分代謝過(guò)程．研究表明，癌細(xì)胞攝取葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍，但產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、②過(guò)程的反應(yīng)場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜
B、癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比①②過(guò)程明顯增強(qiáng)
C、M代表一種載體，能運(yùn)輸葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)
D、①過(guò)程形成的五碳糖可作為細(xì)胞大量增殖的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、在t2-t3時(shí)間內(nèi)，甲種群的出生率小于死亡率，乙種群的出生率大于死亡率
B、在t3時(shí)，甲種群的種群密度最小，在t4時(shí)，乙種群的種群密度最大
C、在t3-t5時(shí)間內(nèi)，甲種群的年齡組成類型是穩(wěn)定型，乙種群的年齡組成類型是增長(zhǎng)型
D、若甲種群為某種害蟲(chóng)，則在tl一t2都是積極防治時(shí)期，其中t2時(shí)防治的效果最好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

吞噬細(xì)胞參與（　�。�
A、非特異性免疫
B、體液免疫
C、細(xì)胞免疫
D、合成并分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)植物體穩(wěn)態(tài)及生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①手和腳有時(shí)會(huì)磨出“水泡”，水泡中的液體主要是細(xì)胞外液
②短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)
③人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是胰腺分泌的促胰液素  
④人體的激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，因此體內(nèi)要源源不斷產(chǎn)生激素
⑤HIV最初侵入人體時(shí)，免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案