如圖所示，如果根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度在曲線A點(diǎn)（10-10mol?mL-l），下列對(duì)b側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍的敘述正確的是（　　）
A、在AC的范圍內(nèi)，能促進(jìn)生長(zhǎng)
B、在AD的范圍內(nèi)，屬于生長(zhǎng)抑制范圍
C、相當(dāng)于曲線FE段的濃度，因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)慢
D、在太空中（重力為0），根的生長(zhǎng)將不同于右圖的彎曲生長(zhǎng)，坐標(biāo)圖中的曲線也不適用于根的生長(zhǎng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是對(duì)根向地生長(zhǎng)的解釋，梳理根向地生長(zhǎng)的原因，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合題圖分析對(duì)選項(xiàng)做出判斷．
解答： 解：A、由題意可知，a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為根生長(zhǎng)的最適宜濃度，b側(cè)長(zhǎng)的慢，應(yīng)大于a側(cè)生長(zhǎng)素濃度，即在AC范圍內(nèi)，濃度較高促進(jìn)作用減弱．A正確．
B、在AD的范圍內(nèi)，屬于生長(zhǎng)抑制范圍．B錯(cuò)誤．
C、由于重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響，b側(cè)濃度要大于a側(cè)．C錯(cuò)誤．
D、太空中重力是0，失去了對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響，根的生長(zhǎng)將不同于右圖的彎曲生長(zhǎng)，但坐標(biāo)圖中的曲線仍然適用于根的生長(zhǎng)．D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性，植物根向地生長(zhǎng)的原因，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)解釋生物現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一．下面是兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式：
模式l：雞-豬-魚(yú)立體養(yǎng)殖模式：一畝魚(yú)池配6～8頭豬，100～120只雞，魚(yú)池中各種魚(yú)的比例大致為：花白鰱占20%，草魚(yú)占40%，鯉魚(yú)、鳙魚(yú)占40%，每畝投放魚(yú)苗4500尾．每天從雞舍中收集新鮮的雞糞曬干，經(jīng)初步發(fā)酵后混入一定量飼料喂豬，豬糞喂魚(yú)．
模式2：“四位一體”生態(tài)模式：以太陽(yáng)能為動(dòng)力，以沼氣為紐帶，將日光溫室、沼氣池、蔬菜種植和溫室養(yǎng)豬相結(jié)合的一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式．
請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在模式1中，必須注意某種魚(yú)的投入數(shù)量，不宜超過(guò)該魚(yú)在生態(tài)系統(tǒng)中的
 
．魚(yú)塘中不同魚(yú)類生活在不同水層，體現(xiàn)了生物群落在垂直結(jié)構(gòu)上具有
 
的現(xiàn)象．
（2）下圖表示某池塘中鰱魚(yú)平均尾重變化情況，由曲線可知，生物體的生長(zhǎng)呈
 
型曲線，根據(jù)圖示結(jié)果分析，魚(yú)生長(zhǎng)速度最快的是在
 
月左右．
（3）模式2中，光能輸入生態(tài)系統(tǒng)的途徑是
 
，沼氣池中的產(chǎn)甲烷桿菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
（成分）．
（4）建立以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)工程主要遵循的生態(tài)工程原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄果肉顏色紅色和紫色為一對(duì)相對(duì)性狀，紅色為顯性．雜合的紅果肉的番茄自交獲F1．將F1中表現(xiàn)型為紅果肉的番茄自交得F2，以下敘述正確的是（　�。�
A、F2中無(wú)性狀分離
B、F2中性狀分比離3：1
C、F2紅果肉個(gè)體中雜合的占
2
5
D、在F2首先出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的紫果肉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于各圖所表示的生物學(xué)意義，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、正常情況下甲圖生物雜交后代中不會(huì)出現(xiàn)基因型為AaBBDd的個(gè)體
B、乙圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為Y染色體遺傳病
C、丙圖所示的一對(duì)夫婦，如果他們生一個(gè)男孩，該男孩是患者的概率為
1
2
D、丁圖細(xì)胞表示二倍體生物減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是對(duì)某地種植的廣東松種群年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果，該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)是（　�。�
A、總能量增加
B、種群密度上升
C、環(huán)境阻力不變
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核最重要的功能是（　�。�
A、合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
B、進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和代謝的主要場(chǎng)所
C、分揀蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
D、貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)敘述正確的是（　�。�
A、為快速繁殖良種牛，可對(duì)受精卵進(jìn)行分割移植
B、利用基因工程得到的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯與普通馬鈴薯屬于同一物種
C、PCR技術(shù)中使用的DNA聚合酶與人體細(xì)胞中的DNA聚合酶完全相同
D、胰蛋白酶處理桑椹胚獲得的細(xì)胞可直接移植到同期發(fā)情受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列措施不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞應(yīng)用的是（　�。�
A、利用黑光燈誘捕昆蟲(chóng)，調(diào)查昆蟲(chóng)的種群密度
B、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)，破壞正常的性別比例
C、蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素處理，增加纖維長(zhǎng)度
D、利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞相同的頻率誘惑蜜蜂采蜜傳粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物-生物技術(shù)實(shí)踐】
下面是分離分解尿素的細(xì)菌所用的培養(yǎng)基配方：
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10.0g
尿素 1.0g
瓊脂 15.0g
自來(lái)水 定容至1000mL
請(qǐng)根據(jù)以上配方，回答下列問(wèn)題：
（1）該培養(yǎng)基含有微生物所需要的
 
類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．其中最主要的碳源是葡萄糖，氮源是尿素．
（2）該培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分是
 
培養(yǎng)基；按培養(yǎng)基的作用劃分是選擇培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基具有選擇作用的原因是
 
．
（3）在該培養(yǎng)基中，可通過(guò)檢測(cè)pH的變化來(lái)判斷尿素是否被分解，依據(jù)的原理是
 
．
（4）若用該培養(yǎng)基來(lái)鑒定某種細(xì)菌是否能夠分解尿素，可在培養(yǎng)基中加入
 
指示劑，尿素被分解后指示劑變
 
色．
（5）某同學(xué)嘗試使用罐頭瓶在常溫（21±3℃）下制作果酒，開(kāi)始時(shí)向消過(guò)毒的罐頭瓶加入了新鮮的葡萄汁和酵母菌，添加酵母菌的目的是
 
，添加葡萄汁的目的是為酵母菌的生長(zhǎng)發(fā)育提供
 
．

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