如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程圖解，圖中的甲、乙、丙所代表的生物類群分別是（　　）
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B、消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
C、分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者
D、生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示表示碳循環(huán)過程圖解．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生物成分和非生物成分，其中生物成分又包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．生產(chǎn)者可以通過光合作用吸收二氧化碳，也能通過呼吸作用釋放二氧化碳；消費(fèi)者和分解者都可以通過呼吸作用釋放二氧化碳；生產(chǎn)者和消費(fèi)者的代謝廢棄物及遺骸都會(huì)被分解者分解．據(jù)此答題．
解答： 解：首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出乙是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此丙為分解者；其余為消費(fèi)者，即甲為消費(fèi)者．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合碳循環(huán)過程圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分及四個(gè)成分之間的關(guān)系，能根據(jù)圖中箭頭方向準(zhǔn)確判斷甲、乙和丙所代表的生物類群的名稱；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式．下列敘述不正確的是（　�。�
A、當(dāng)環(huán)境溫度超過體溫時(shí)，機(jī)體主要以乙形式散熱
B、進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，機(jī)體調(diào)節(jié)狀態(tài)由丁→丙
C、丁圖→丙圖狀態(tài)時(shí)，機(jī)體減少散熱，皮膚溫度升高
D、甲、乙、丙、丁均由神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的下列活動(dòng)中，有利于提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的是（　�。�
A、大量噴灑農(nóng)藥殺蟲
B、隨意引進(jìn)外來物種
C、圍湖造田擴(kuò)大耕地
D、建造防護(hù)林防風(fēng)阻沙

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科目：高中生物 來源： 題型：

小腸絨毛的上皮細(xì)胞能夠從消化道中吸收葡萄糖，但對(duì)分子小于葡萄糖的木糖卻吸收很困難，這說明細(xì)胞膜具有（　�。�
A、流動(dòng)性B、選擇透性
C、特異性D、穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是（　　）
A、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B、孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)
D、測交后代性狀比為1：1，可以從細(xì)胞水平上說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，下列哪一種生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最高（　�。�
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
B、北極苔原生態(tài)系統(tǒng)
C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)
D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞新陳代謝的控制中心是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、細(xì)胞核D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些機(jī)體可對(duì)環(huán)境中的花粉發(fā)生過敏反應(yīng)．反應(yīng)過程中產(chǎn)生的組織胺可與靶細(xì)胞膜上的受體相結(jié)合，最終導(dǎo)致人體出現(xiàn)皮膚紅腫、哮喘、過敏性休克等癥狀．圖表示其中的部分過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）B細(xì)胞受到該種花粉刺激后增殖、分化產(chǎn)生的x細(xì)胞稱為
 
．x細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與肥大細(xì)胞膜上的
 
相結(jié)合后，機(jī)體進(jìn)入致敏狀態(tài)．
（2）當(dāng)同種花粉再次侵入機(jī)體，可與肥大細(xì)胞表面的
 
發(fā)生特異性結(jié)合，促使肥大細(xì)胞釋放組織胺．
（3）組織胺可引起毛細(xì)血管通透性
 
，血漿蛋白滲出，從而出現(xiàn)局部皮膚紅腫等癥狀．
（4）抗過敏藥物可以減輕過敏癥狀，其作用的機(jī)理可能是
 
（多選）
A、與抗體結(jié)合，阻斷抗原抗體反應(yīng)    B．穩(wěn)定肥大細(xì)胞，阻止其釋放組織胺
C、與組織胺竟?fàn)幨荏w結(jié)合位點(diǎn)　　　　D．殺菌消炎，使過敏原失去活性
E、抑制中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物圈中碳循環(huán)示意圖，其中①至⑩表示過程，Ⅰ至Ⅳ表示細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)．據(jù)圖分析下列相關(guān)的問題：

（1）圖中表示綠色植物光合作用過程的是
 
、呼吸作用過程的是
 
．（請(qǐng)用圖中數(shù)字符號(hào)填寫）
（2）甲代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
，該成分包括綠色植物和X，其中的X在過程①中與綠色植物最主要的不同是
 
．丙代表分解者，其中的Y主要指
 
類生物．
（3）圖中結(jié)構(gòu)Ⅲ與Ⅳ最主要的區(qū)別是
 
．
（4）正常情況下，①=②+③+④，故大氣中的CO2含量相對(duì)平衡，但是⑥這一途徑使地層中經(jīng)過千百萬年而積存的碳元素在很短的時(shí)間內(nèi)大量釋放，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，對(duì)人類的生存構(gòu)成威脅．請(qǐng)智慧的你提出降低溫室效應(yīng)的措施（至少兩條）
 
．

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