小腸絨毛的上皮細(xì)胞能夠從消化道中吸收葡萄糖,但對(duì)分子小于葡萄糖的木糖卻吸收很困難,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有( 。
A、流動(dòng)性B、選擇透性
C、特異性D、穩(wěn)定性
考點(diǎn):生物膜的功能特性
專題:
分析:細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò),因此細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜.
解答: 解:由題意可知,細(xì)胞能吸收葡萄糖而不吸收木糖,說(shuō)明膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性,即細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)具有選擇透過(guò)性.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能特點(diǎn),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述中,不正確的是( 。
A、利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得多倍體植株
B、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)就是原生質(zhì)體融合過(guò)程
C、可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁是否再生
D、可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異鑒定雜種細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象,下列判斷正確的是( 。
A、丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞不可能是極體
B、乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體的同一器官
C、乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbCC,丙產(chǎn)生的細(xì)胞基因型必為ABC和abC
D、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有6條染色體,但只有丙中不含同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌體、煙草和煙草花葉病毒中,構(gòu)成遺傳物質(zhì)的堿基種類依次是( 。
A、4、4、4
B、4、8、4
C、4、5、4
D、5、5、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)在不同的生物體內(nèi)都相同的是( 。
A、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所儲(chǔ)存的化學(xué)能
B、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要能量的來(lái)源
C、ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場(chǎng)所
D、ATP水解后能量的用途

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

身體不透明的純合子金魚和身體透明的純合子金魚交配,子一代全為半透明金魚.這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上成為( 。
A、共顯性B、性狀分離
C、完全顯性D、不完全顯性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程圖解,圖中的甲、乙、丙所代表的生物類群分別是(  )
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B、消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
C、分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者
D、生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)酶的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中沒(méi)有酶
B、酶的合成受基因控制
C、DNA復(fù)制不需酶
D、光反應(yīng)不受酶影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研工作者將某種植物的三種不同品系從25℃環(huán)境中移人40℃環(huán)境后相關(guān)數(shù)據(jù)如圖甲,圖乙是將A品系放在密閉容器中一天內(nèi)C02和02含量的相對(duì)變化情況(氣體含量相對(duì)值為1),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)從圖甲可知,三個(gè)品系的植物移人高溫環(huán)境后光合速率下降,原因是:
①高溫破壞
 
膜的結(jié)構(gòu),使光能捕獲效率降低,光反應(yīng)受到抑制;
②高溫下
 
,使葉片吸收的二氧化碳減少,暗反應(yīng)受到抑制.
(2)分析圖乙可知在
 
時(shí)光合速率與呼吸速率相等,該植物在12時(shí)細(xì)胞中三碳化合物的合成速度比8時(shí)
 
.該植物在一晝夜中光合作用合成的有機(jī)物
 
(大于、等于、小于)呼吸作用消耗的有機(jī)物.

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