(七)閱讀有關(guān)微生物的資料,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
硝化細(xì)菌包括亞硝酸菌和硝酸菌,廣泛存在于通氣性較好的土壤中,在自然界氮循環(huán)中具有重要作用.土壤或水體中的有機(jī)物(如動(dòng)物的排泄物或動(dòng)植物的尸體)在分解過(guò)程會(huì)產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物毒性很強(qiáng)的氨,硝化細(xì)菌可將氨或銨鹽氧化為易被植物吸收的硝酸鹽.具體過(guò)程如下:

(1)根據(jù)上述材料可知,硝化細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是
 
.硝化細(xì)菌通常以
 
方式增殖,當(dāng)水體過(guò)于純凈時(shí),硝化細(xì)菌會(huì)形成休眠體,這種休眠體被稱為
 

(2)對(duì)于混有硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌的懸浮液,可利用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行微生物篩選.在篩選硝化細(xì)菌時(shí),其培養(yǎng)基成份包括
 
(以下材料供選擇:H2O、葡萄糖、纖維素、牛肉膏、(NH42SO4、KNO3、無(wú)機(jī)鹽、瓊脂、伊紅-美藍(lán)染料),接種后并放置于
 
條件培養(yǎng).如利用上述培養(yǎng)基篩選大腸桿菌菌落,則應(yīng)另外添加的成份是
 
,菌落特征為
 

(3)將采集自養(yǎng)殖池中的水樣1ml稀釋100倍,然選取稀釋后的水樣1ml,接種于上述硝化細(xì)菌選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察菌落并計(jì)數(shù),實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次結(jié)果如右圖.該實(shí)驗(yàn)接種所使用的工具是
 
,該養(yǎng)殖池每毫升水含有硝化細(xì)菌
 
個(gè).

(4)為降低致病菌對(duì)魚(yú)的損害,向養(yǎng)殖池中施放了一定量的抗生素,反而可能會(huì)在短期內(nèi)會(huì)導(dǎo)致養(yǎng)殖池中的魚(yú)大量死亡,請(qǐng)結(jié)合題中材料分析原因
 
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,化能合成作用
專題:
分析:本題是對(duì)化能合成作用和微生物的分離和培養(yǎng)的綜合性考查,分析題圖信息化能合成作用的過(guò)程和硝化細(xì)菌的生物類型、增殖方式和代謝類型完成(1);分析硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌的代謝類型,利用選擇培養(yǎng)基對(duì)混有硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌的懸浮液進(jìn)行分離,完成(2);梳理微生物的分離與計(jì)數(shù)的知識(shí)點(diǎn)完成(3);根據(jù)題干信息顯示的硝化細(xì)菌的代謝過(guò)程分析解答(4).
解答: 解:(1)分析題圖可知,硝化細(xì)菌能利用NH3氧化釋放的能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物,屬于自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者;硝化細(xì)菌是原核生物,其增值方式是分裂生殖;當(dāng)水體過(guò)于純凈時(shí),硝化細(xì)菌缺少能量來(lái)源不能進(jìn)行增值,形成芽孢,度過(guò)不良環(huán)境.
(2)硝化細(xì)菌屬于化能自養(yǎng)生物,藍(lán)細(xì)菌屬于光能自養(yǎng)生物,大腸桿菌是異養(yǎng)生物,因此對(duì)于混有硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌的懸浮液,不加有機(jī)碳源可以篩選出硝化細(xì)菌和藍(lán)細(xì)菌,硝化細(xì)菌和藍(lán)細(xì)菌放在黑暗的條件下培養(yǎng)可以篩選出硝化細(xì)菌,因此對(duì)于混有硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌的懸浮液在篩選硝化細(xì)菌時(shí),其培養(yǎng)基成份包括
H2O、(NH42SO4、無(wú)機(jī)鹽、瓊脂,接種后并放置于黑暗條件培養(yǎng);若用培養(yǎng)基成份包括H2O、(NH42SO4、無(wú)機(jī)鹽、瓊脂培養(yǎng)基篩選大腸桿菌菌落,則應(yīng)另外添加有機(jī)碳源如葡萄糖,和指示劑伊紅美藍(lán)染液,大腸桿菌在含有伊紅美藍(lán)染液的培養(yǎng)基中生長(zhǎng),菌落的特征是紫黑色有金屬光澤.
(3)統(tǒng)計(jì)微生物的菌落數(shù)常用的接種方法是稀釋涂布平板法,常用的接種工具是無(wú)菌玻璃刮鏟;分析題圖可知,三個(gè)平板的菌落數(shù)分別是8、7、6,則該養(yǎng)殖池每毫升水含有硝化細(xì)菌的個(gè)數(shù)是(8+7+6)÷3÷1×100=700個(gè)/ml.
(4)若向養(yǎng)殖池中施放了一定量的抗生素,抗生素在殺滅致病菌的同時(shí),使硝化細(xì)菌大量死亡,導(dǎo)致水體中對(duì)魚(yú)毒性很強(qiáng)的氨含量劇增,因此可能會(huì)在短期內(nèi)會(huì)導(dǎo)致養(yǎng)殖池中的魚(yú)大量死亡.
故答案應(yīng)為:
(1)生產(chǎn)者  分裂生殖   芽孢
(2)H2O、(NH42SO4、無(wú)機(jī)鹽、瓊脂     黑暗  葡萄糖、伊紅美藍(lán)染液    紫黑色有金屬光澤
(3)無(wú)菌玻璃刮鏟     700
(4)抗生素在殺滅致病菌的同時(shí),使硝化細(xì)菌大量死亡,導(dǎo)致水體中對(duì)魚(yú)毒性很強(qiáng)的氨含量劇增.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是硝化細(xì)菌的代謝類型和在生態(tài)系統(tǒng)中的地位,選擇培養(yǎng)基在分離微生物中的作用,微生物的分離與計(jì)數(shù),根據(jù)題干提取有效信息是解題的突破口,對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的糖類物質(zhì)依次是(  )
A、纖維素和糖元
B、麥芽糖和乳糖
C、淀粉和糖元
D、葡萄糖和纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察發(fā)現(xiàn),植物都表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象.對(duì)這一現(xiàn)象的假設(shè)是:頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量積壓在側(cè)芽部位,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度較高,使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制.試將下列驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)器材:剪刀、富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊(或羊毛脂)、不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊(或羊毛脂)、兩株長(zhǎng)勢(shì)良好大小相同的植株(如圖).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用剪刀同時(shí)剪去A、B植株的頂芽;
②A株:
 
;③B株:
 
;④:
 

(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其原因:
A株:
 
;B株:
 

(4)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中I、Ⅱ、Ⅲ、IV繪出了各自區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答.

(1)I、Ⅱ、Ⅲ與IV比較,共同具有的膜結(jié)構(gòu)是
 
,共同具有的無(wú)膜的細(xì)胞器是
 

(2)Ⅲ屬于
 
細(xì)胞.判定圖中I所示的是動(dòng)物細(xì)胞而不是高等植物細(xì)胞的主要依據(jù)是
 

(3)若I是一種嗅覺(jué)細(xì)胞,它只擁有一種類型的氣味受體,根本原因是
 

(4)②⑥在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
.②⑥所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是
 
,其中②增加膜面積的方式是
 
,而⑥卻是以
 
來(lái)增大膜面積.
(5)下面的圖A、圖B在其上發(fā)生的生化反應(yīng),除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外,同時(shí)還能產(chǎn)生
 
等物質(zhì).

(6)已有研究顯示,引起圖中I所示細(xì)胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子是圖中6類生命形態(tài)中的[]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥育種專家李振聲主要研究成果之一是將偃麥草與普遍小麥雜交,育成了具有相對(duì)穩(wěn)定的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的小麥新品種--小偃6號(hào).普通小麥與偃麥草的雜交屬于遠(yuǎn)緣雜交.遠(yuǎn)緣雜交的難題主要有三個(gè):雜交不親和、雜種不育和后代“瘋狂分離”.
(1)普通小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長(zhǎng)期的自然進(jìn)化過(guò)程中形成的.我們可以運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋物種的形成(見(jiàn)右圖).
(1)請(qǐng)?zhí)畛鲇覉D中相應(yīng)的生物學(xué)名詞.
 
 
 ③
 

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是
 
 
 決定生物進(jìn)化的方向.
(3)優(yōu)質(zhì)小偃6號(hào)小麥新品種之所以能夠培育成功,這是
 

A.自然選擇的結(jié)果  B.人工選擇的結(jié)果   C.生存斗爭(zhēng)的結(jié)果   D.定向變異的結(jié)果
(3)從生物多樣性的角度分析,普通小麥與偃麥草的存在反應(yīng)了
 
多樣性.普通小麥(六倍體)與偃麥草(二倍體)雜交所得的F1不育,分析其原因是
 
.要使其可育,可采取的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異中,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是(  )
①果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上的片段與Ⅲ號(hào)染色體上的片段發(fā)生交換
②同源染色體之間通過(guò)互換交換片段
③染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生改變
④染色體缺失或增加片段.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、兩者都能產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生ATP的能量來(lái)源不同
B、所有植物的活細(xì)胞中都含有這兩種細(xì)胞器
C、兩者都含有磷脂、DNA、RNA和多種酶
D、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)人體血液具有的防御保護(hù)功能是通過(guò)下述方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的( 。
①某些血漿蛋白質(zhì)具有抗體作用
②某些白細(xì)胞能夠吞噬病原體和壞死組織
③血液將藥物運(yùn)輸全身起治療作用
④傷口處凝血反應(yīng)防止出血和病原體侵入.
A、①③④B、①②③
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著人口的急劇增長(zhǎng),生物圈受到的壓力越來(lái)越大,為了減輕對(duì)生物圈的壓力,人們應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)食物結(jié)構(gòu)(  )
A、以植物性食物為主
B、以淡水養(yǎng)殖的魚(yú)蝦為主
C、以禽類、蛋類為主
D、以豬等家畜的肉類為主

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