如圖表示某植物在紅光照射下，葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng)（圖中的SSU、LSU和LHCP表示三種不同的蛋白質(zhì)）．
請分析回答：
（1）完成圖中的過程①時(shí)，需遵循的堿基互補(bǔ)配對原則是
 
，此過程既需要
 

作為原料，還需要與基因啟動(dòng)部位結(jié)合的
 
酶進(jìn)行催化．由圖分析，過程②發(fā)生在位于
 
的核糖體上．
（2）若圖中的LHCP中有一段氨基酸序列為“---絲氨酸---谷氨酸---”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則基因b中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為
 
．從圖中分析，LHCP合成后轉(zhuǎn)移至
 
上發(fā)揮作用，影響與之相關(guān)的光合作用過程的主要環(huán)境因素是
 
 （至少答兩點(diǎn)）．
（3）圖中的SSU和LSU組裝成Rubisco酶，說明Rubisco酶的合成受
 
控制．從其分布位置推斷，RuBisCo酶與光合作用的
 
階段有關(guān)．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：①表示以DNA的一條鏈為模板，轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程；②表示以mRNA為模板，翻譯形成蛋白質(zhì)的過程．合成好的LHCP轉(zhuǎn)移至葉綠體的類囊體上發(fā)揮作用，SSU轉(zhuǎn)移至葉綠體基質(zhì)發(fā)揮作用，LSU在葉綠體基質(zhì)的核糖體上合成，其中SSU和LSU組裝成Rubisco酶，Rubisco酶在葉綠體基質(zhì)發(fā)揮作用．細(xì)胞左側(cè)表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)、右側(cè)表示葉綠體結(jié)構(gòu)．
解答： 解：（1）①表示以DNA的一條鏈為模板，轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程，該過程需四種游離的核糖核苷酸為原料；需遵循的堿基互補(bǔ)配對原則是：A-U、G-C、G-C、T-A；還需要RNA聚合酶進(jìn)行催化．②表示以mRNA為模板，翻譯形成蛋白質(zhì)的過程，發(fā)生在位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的核糖體上．
（2）攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則絲氨酸和谷氨酸的密碼子為UCU、GAA．密碼子在mRNA上，mRNA是以DNA的一條為模板轉(zhuǎn)錄而來的，所以根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，基因b中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為-AGACTT-．由圖可知，LHCP合成后轉(zhuǎn)移至葉綠體的類囊體上發(fā)揮作用，類囊體是光反應(yīng)的場所，影響光反應(yīng)過程的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度．
（3）SSU由核基因控制合成，LSU由葉綠體基因控制合成，SSU和LSU組裝成Rubisco酶，說明Rubisco酶的合成受細(xì)胞核基因和葉綠體基因的共同控制．RuBisCo酶在葉綠體基質(zhì)中合成，而葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場所，說明RuBisCo酶與光合作用的暗反應(yīng)階段有關(guān)．
故答案：
（1）A-U、G-C、T-A   核糖核苷酸    RNA聚合     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)
（2）-AGACTT-類囊體    光照強(qiáng)度、溫度
（3）細(xì)胞核基因和葉綠體基因的共同   暗反應(yīng)
點(diǎn)評：本題結(jié)合過程圖，考查光合作用、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識解決生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某雄果蠅僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，產(chǎn)生了不含性染色體的配子，原因可能是（　　）
A、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
B、X、Y染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
C、X染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
D、Y染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

取一植物形態(tài)、大小、生長狀況相同的四張葉片按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與無機(jī)鹽的正常供應(yīng)，氣體的移動(dòng)可以通過觀察油滴的運(yùn)動(dòng)判斷（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響）．

（1）在一定時(shí)間內(nèi)，裝置a中油滴不移動(dòng)，則光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度
 
（一定/不一定）相等．
（2）在適宜的光照下，在一段時(shí)間內(nèi)裝置b中油滴將向
 
移動(dòng)，原因是
 
．
（3）將裝置c突然從光下移動(dòng)到黑暗處，短時(shí)間內(nèi)C3的含量
 
．
（4）某同學(xué)想直接利用裝置b、d證明光是光合作用的必要條件，是否可行？
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)兩者之間的和諧是當(dāng)今世界共同的話題．某研究性學(xué)習(xí)小組為了解水體富營養(yǎng)化對藻類種群數(shù)量的影響，以便為養(yǎng)魚戶提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們組織人員調(diào)查了部分湖泊營養(yǎng)化程度對部分藻類生長的影響，結(jié)果如下圖．請分析回答：

（1）湖泊中各種生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，由于微囊藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從
 
的角度看，這些微囊藻處于其上層．
（2）調(diào)查湖泊中草魚種群密度常用的方法是
 
；對如何養(yǎng)好魚，民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法，由圖分析可知，當(dāng)水體營養(yǎng)化程度處于
 
時(shí)，
 
數(shù)目較多，有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）為控制富營養(yǎng)化水體中微囊藻的數(shù)量，試結(jié)合圖示，提出一個(gè)可行的方法：
 
．
（4）微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體．若在一個(gè)相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有下表所列的五個(gè)種群．現(xiàn)測得各種群所含的能量和污染物X的平均濃度，已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L，該物質(zhì)被生物體吸收后難以通過代謝排出體外．請分析：
種群ABCDE
能量（kJ）1.6×1091.2×1091.3×1089.1×1072.9×107
污染物X含量（mg/L）0.0370.0360.350.393.4
①該生態(tài)系統(tǒng)中種群A和種群B的關(guān)系最可能為
 
．
②處于該生態(tài)系統(tǒng)中初級消費(fèi)者的生物種群是
 
，在能量流動(dòng)的渠道中，
 
越高，生物體內(nèi)污染物的含量也越高，即污染物在沿食物鏈傳遞過程中具有富集作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

Ⅰ．根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問題：
（1）在上述實(shí)驗(yàn)過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是
 
（序號），實(shí)驗(yàn)中需要加熱或水浴加熱的有
 
（序號）．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)需要用到酒精，實(shí)驗(yàn)⑤中酒精所起的作用是：
 
．
Ⅱ．某生物興趣小組利用圖1裝置圖（若干個(gè)）開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，關(guān)閉活塞開關(guān)，一段時(shí)間后，測量左側(cè)水柱上升量，繪制出下面的坐標(biāo)曲線（曲線a、b分別表示光合作用速率和呼吸作用速率）．請根據(jù)圖表回答下列問題：

（3）從如表所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以看出：探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是
 
．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號是
 
．
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度（℃） 左側(cè)水柱變化量（mL?8h-1）
1 天竺葵 葉 紅 25 120
2 天竺葵 葉 黃 25 15
3 紫羅蘭 葉 紅 25 80
4 紫羅蘭 葉 黃 25 10
（4）根據(jù)圖2坐標(biāo)曲線分析回答：
①溫度為
 
條件下，植物體內(nèi)有機(jī)物積累量最多．
②光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與
 
作用有關(guān)的酶對較高溫度更為敏感．
（5）利用圖1所示裝置測量天竺葵植株的有氧呼吸速率，實(shí)驗(yàn)思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（Ⅰ）豚草是原產(chǎn)自北美的植物，課外小組的同學(xué)對路旁的一片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查，結(jié)果如圖所示（單位：株/m2）．

（1）他們采用
 
法估算種群密度；為了保證取樣的隨機(jī)性，應(yīng)采取
 
方法；
（2）從圖中可以看出，豚草作為外來人侵物種，對當(dāng)?shù)刂参锶郝洚a(chǎn)生的影響是
 
．
（3）某學(xué)生一到調(diào)查地點(diǎn)就會(huì)打噴嚏、流鼻涕，甚至喘不過氣來，離開后癥狀就會(huì)消失，這種現(xiàn)象叫做
 
，引起該癥狀的物質(zhì)叫
 
．
（Ⅱ）為研究細(xì)胞分裂素對植物光合作用的影響，研究人員將長有約10片葉的楊樹苗分別培養(yǎng)在不同濃度的細(xì)胞分裂素溶液中，結(jié)果如表．
  實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
  細(xì)胞分裂素施用量（g/1.5L營養(yǎng)液）        
葉綠素總量（mg/g） 葉綠素a/b 氣孔阻力（cm/s）
 		 凈光合速率（24h）（μmol/m2?s）
甲組 0 1.637 2.083 0.362 7.40
乙組 0.5 1.816 1.703 0.392 7.50
丙組 1.0 2.259 1.811 0.241 8.24
丁組 3.0 2.138 1.732 0.382 7.97
請分析并回答：
（1）葉綠素分布在葉綠體的
 
上．與對照組相比，細(xì)胞分裂素對葉綠素總量及葉綠素a/b的影響是
 
，由此推測細(xì)胞分裂素對
 
促進(jìn)更大，從而促進(jìn)了光合作用的光反應(yīng)階段，為暗反應(yīng)階段提供了更多的
 
．
（2）細(xì)胞分裂素主要是通過改變氣孔阻力來影響植物
 
，從而影響了光合作用的暗反應(yīng)階段．
（3）與丙組相比，丁組濃度的細(xì)胞分裂素對葉片凈光合速率的影響是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于卵細(xì)胞比較大操作方便等，應(yīng)用較廣泛，利用卵細(xì)胞培育二倍體是目前魚類育種的重要技術(shù)．其原理是經(jīng)輻射處理的精子入卵后不能與卵細(xì)胞核融合，只激活卵細(xì)胞分裂，后代的遺傳物質(zhì)全部來自卵細(xì)胞．關(guān)鍵步驟包括：①精子染色體的失活處理；②卵細(xì)胞染色體二倍體化；③后代染色體檢測．請據(jù)圖回答．

（1）輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂失活，喪失受精能力，這屬于
 
變異．
（2）卵細(xì)胞的二倍體化有兩種方法．用方法一獲得的子代是純合二倍體，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的原因是
 
；用方法二獲得的子代通常是雜合二倍體，這是因?yàn)樵谒姆煮w時(shí)期
 
發(fā)生了交叉互換，導(dǎo)致基因重組造成的．
（3）用上述方法繁殖魚類并統(tǒng)計(jì)子代性別比例，可判斷其性別決定機(jī)制．若子代性別比例為
 
，則其性別決定為XY型；若子代性別比例為
 
（WW個(gè)體不能成活），則其性別決定為ZW型．
（4）已知金魚的正常眼（A）對龍眼（a）為顯性，基因B能抑制龍眼基因表達(dá)，兩對基因分別  位于兩對常染色體上．偶然發(fā)現(xiàn)一只有觀賞價(jià)值的龍眼雌魚，若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行大量繁殖，子代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 
；若用基因型為AABB的雄魚與該雌魚雜交，子二代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜對部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程，與圖中信息不相符的是（　�。�
A、甲側(cè)為細(xì)胞外，乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸
C、葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、葡萄糖與甘油跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下實(shí)驗(yàn)中對照設(shè)置正確的是（　�。�
A、研究細(xì)胞核的功能，可將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
B、研究氧濃度對植物呼吸作用的影響，可分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C、探究胚芽鞘的感光部位，可將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D、研究“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”中解離液的效果，可分別用龍膽紫和醋酸洋紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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