下圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是
 

(2)圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖甲的神經(jīng)中樞中,這樣的結(jié)構(gòu)有
 
個.
(3)圖乙中的(6)是下一個神經(jīng)元的
 
的膜.圖乙中④處的液體為
 

(4)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 

(5)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中a是感受器、b是傳入神經(jīng)、c表示突觸、d是神經(jīng)中樞、e表示傳出神經(jīng)、f表示效應(yīng)器.乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),其中①、②、③、④、⑤、⑥分別是突觸小體、線粒體、突觸小泡、突觸間隙、突觸前膜和突觸后膜.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于b上有神經(jīng)節(jié),所以a表示感受器、f表示效應(yīng)器.
(2)乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中c的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成.圖甲的神經(jīng)中樞中,突觸結(jié)構(gòu)有2個.
(3)圖乙中的⑥是突觸后膜,為下一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的膜.圖乙中④突觸間隙處的液體為組織液.
(4)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,有識別功能.
(5)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
故答案為:
(1)效應(yīng)器
(2)c   2  
(3)細(xì)胞體或樹突   組織液
(4)糖蛋白   
(5)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
點評:本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,重點考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求學(xué)生熟記反射弧的結(jié)構(gòu),能根據(jù)甲圖中的d(突觸)判斷其他結(jié)構(gòu)的名稱;熟記突觸的類型,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

中國沙漠科學(xué)家在新疆沙漠發(fā)現(xiàn)了沙生檉柳.該植物對研究沙漠植物物種生長、氣候演變等具有重要的科學(xué)價值,生活在沙漠中的沙生檉柳細(xì)胞含量最多的化合物是( 。
A、蛋白質(zhì)B、水C、糖類D、無機鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項一般不能作為鑒別一個細(xì)胞是動物細(xì)胞還是高等植物細(xì)胞的依據(jù)之一( 。
A、是否有大的中央液泡
B、是否有葉綠體
C、是否有線粒體
D、是否有中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)甲圖所示的細(xì)胞為漿細(xì)胞,由該細(xì)胞參與的免疫為
 
免疫,其抗體的合成場所是[
 
]
 
,對其進(jìn)行加工和包裝的場所是[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 

(2)由B淋巴細(xì)胞接受抗原刺激到形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過程中,應(yīng)該發(fā)生了類似于乙圖中
 
(填字母)過程.若乙圖處于分裂間期的細(xì)胞為小鼠造血干細(xì)胞,C過程是細(xì)胞
 
分化的結(jié)果.
(3)艾滋病病毒(HIV)侵染T淋巴細(xì)胞,當(dāng)這種細(xì)胞逐漸消耗殆盡時,第(1)小題中的免疫方式是否會受到很大的影響?
 
.據(jù)報道,“中國號”艾滋病疫苗Ⅰ期臨床試驗第一階段已經(jīng)結(jié)束,結(jié)果顯示,疫苗“非常安全,效果非常好”.注射疫苗后人體獲得了免疫力,產(chǎn)生了
 
,以消滅可能入侵的HIV.

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,人體內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)能夠維持相對穩(wěn)定,這是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.
(1)血漿是內(nèi)環(huán)境的主要組成部分,血漿滲透壓的大小主要與血漿中的
 
、
 
含量有關(guān).
(2)正常人的血漿近中性,pH值為
 
,血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定,與它含有
 
等離子有關(guān).空腹血糖濃度為0.8~1.2g/L,當(dāng)人體血糖濃度略有下降,此時體內(nèi)主要是
 
(激素)分泌增加,該激素作用的靶細(xì)胞主要是
 

(3)目前普遍認(rèn)為,
 
 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制,其中免疫系統(tǒng)是通過它的
 
、
 
 
等功能,實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
(4)體溫的恒定對于人體正常生命活動至關(guān)重要.劇烈運動時骨骼肌產(chǎn)熱增加,同時機體會通過
 
、
 
兩條主要途徑加強散熱,以維持體溫恒定.

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糖尿病的形成有多種原因,如圖一所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿病,圖二表示胰島素作用機理模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中①所示某類細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞表面受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對
 
的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,無法正常調(diào)節(jié)血糖.②所示抗體Y2攻擊胰島B細(xì)胞使其功能受損,這類患者血液中的胰島素濃度比正常人
 
;③所示抗體Y3與靶細(xì)胞表面
 
結(jié)合,導(dǎo)致胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖升高.從免疫學(xué)角度,這三種病都可以稱為
 
.上述三種病可以通過注射胰島素加以治療的是
 
(填圖中標(biāo)號).
(2)由圖二可知,胰島素可以與靶細(xì)胞表面的
 
結(jié)合,一方面促進(jìn)糖原等物質(zhì)的合成,另一方面,使細(xì)胞膜上
 
增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題 

(1)該化合物是由
 
 
個氨基酸分子通過
 
方式連接而成,在這個過程中,相對分子量減小了
 
.該化合物稱為
 

(2)該化合物氨基、羧基、肽鍵的數(shù)目分別是
 
,寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式
 
,寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示同一植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng),請結(jié)合圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列關(guān)于植物激素的問題:

(1)當(dāng)生長素濃度為10-6mol/L時,生長素對根和芽生長的影響分別是
 
(選填“促進(jìn)”、“抑制”或“不促進(jìn)不抑制”).
(2)圖2中頂芽A的生長素向側(cè)芽B運輸,而不能反過來由B向A運輸,這種運輸特點叫做
 
,其跨膜運輸方式是
 

(3)圖3所示實驗的目的是驗證生長素低濃度促進(jìn)、高濃度抑制植物生長的兩重性特征.兩塊瓊脂塊含有的生長素濃度分別為m和n,且m>n,用來處理去掉尖端的芽.根據(jù)實驗結(jié)果可知,n的濃度為
 
mol/L時,芽彎曲程度最大.
(4)如果圖3所示實驗需要設(shè)置空白對照,則最好選擇下圖中的
 
.如果生長素濃度m為10-7mol/L,則實驗組芽的彎曲程度將
 
(填“大于”或“小于”或“等于”)空白對照組的彎曲程度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對如圖所示細(xì)胞的概述正確的是( 。
A、甲、乙、丙和丁四種細(xì)胞中只有甲和丁都有細(xì)胞壁
B、依據(jù)同化作用方式,甲和丁代表的生物為自養(yǎng)型
C、細(xì)胞核或擬核中含有每個細(xì)胞的自身全部遺傳信息,是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分
D、丙和丁細(xì)胞只含有細(xì)胞膜,沒有核膜和細(xì)胞器

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