A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②④ | D. | ③④ |
分析 寒冷環(huán)境機(jī)體體溫調(diào)節(jié)的機(jī)制為:寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
解答 解:①寒冷時,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而提高細(xì)胞的代謝水平,①正確;
②甲狀腺分泌甲狀腺激素,提高細(xì)胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱量,進(jìn)而維持體溫的恒定,②正確;
③胰島分泌胰島素和胰高血糖素,與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),與體溫調(diào)節(jié)無關(guān),③錯誤;
④腎上腺能分泌腎上腺素,提高細(xì)胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱量,④正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生了解內(nèi)分泌腺的功能,理解體溫調(diào)節(jié)的過程,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①過程表示細(xì)胞增殖,②過程表示細(xì)胞分化 | |
B. | 從新陳代謝角度看,圖中⑤過程發(fā)生的原因是物質(zhì)的合成大于分解 | |
C. | 圖中②過程發(fā)生的根本原因是基因的選擇性表達(dá) | |
D. | 圖中③④⑤過程表示一個完整的細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北定州中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中能正常完成的生理活動有
①核DNA→核DNA ②合成RNA聚合酶 ③核糖核苷酸→mRNA ④鉀離子主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
⑤染色質(zhì)→染色體 ⑥[H]+O2→H2O ⑦H2O→[H]+O2 ⑧滲透作用.
A.除⑦外 B.①②③④⑤ C.①③④⑥⑧ D.②③④⑥⑧
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 此時胚胎細(xì)胞的數(shù)目達(dá)到32個 | |
B. | 此時胚胎以致密的細(xì)胞團(tuán)的形式存在 | |
C. | 此時的細(xì)胞為全能細(xì)胞 | |
D. | 此時細(xì)胞已開始分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 試管苗培養(yǎng)過程必須在無菌條件下進(jìn)行 | |
B. | D試管中組織分化的調(diào)控與激素配比有關(guān) | |
C. | E中剛培養(yǎng)成的試管苗還不能立即用于推廣種植 | |
D. | 在培養(yǎng)基中加入病原體的致病毒素,可促進(jìn)抗病突變體的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 按箭頭所示方向由a→a或由b→b表示一個細(xì)胞周期 | |
B. | 染色體的平均分配發(fā)生于a→b段 | |
C. | 治療癌癥的途徑之一是用藥物抑制DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,從而將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a段 | |
D. | 細(xì)胞中DNA含量的加倍是在b→a段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配制培養(yǎng)基并滅菌后,需要加入無菌尿素 | |
B. | 應(yīng)設(shè)置未接種的培養(yǎng)基,做為實驗的對照 | |
C. | 統(tǒng)計樣本中活菌數(shù)量時,可用劃線法接種 | |
D. | 可利用酚紅指示劑對培養(yǎng)的菌落進(jìn)行鑒定 |
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