16．羥胺可使胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶，導(dǎo)致DNA復(fù)制時的錯配，如圖所示．若一個DNA片段的兩個胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶，可引起的變化是（　�。�
A．其復(fù)制后的子代DNA分子的堿基數(shù)量改變
B．其復(fù)制后的子代DNA分子中G-C含量上升
C．所編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)一定會發(fā)生改變
D．堿基對會發(fā)生替換，屬于基因突變

分析 1、DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制．
2、基因突變不一定會引起生物性狀的改變，原因有：
①體細胞中某基因發(fā)生改變，生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因；
②若親代DNA某堿基對發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因，隱性基因傳給子代，子代為雜合子，則隱性性狀不會表現(xiàn)出來；
③不同密碼子可以表達相同的氨基酸；
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，有時基因改變，但性狀不一定表現(xiàn)．
3、真核細胞中，DNA主要分布在細胞核中，此外在細胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中也有少量分布．

解答 解：A、其復(fù)制后的子代DNA分子的堿基數(shù)量未改變，堿基種類改變，A錯誤；
B、由圖可知，胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶后與腺嘌呤配對，而不是與鳥嘌呤配對，因此該片段復(fù)制后的子代DNA分子中G-C堿基對與總堿基對的比下降，B錯誤；
C、胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶屬于基因突變，由于密碼子的簡并性等原因，基因突變不一定會引起編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變，C錯誤；
D、堿基對會發(fā)生替換，屬于基因突變，D正確．
故選：D．

點評 本題結(jié)合DNA復(fù)制時發(fā)生的錯配圖解，考查基因突變、DNA分子的復(fù)制等知識，要求考生識記基因突變的概念，掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系；掌握DNA復(fù)制方式，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于微生物傳染病流行過程的敘述中，正確的是（　�。�
A．同一種微生物傳染病可以有不同的傳播途徑
B．對于人類的傳染病來說最主要的傳染源是易感人群
C．通過接觸乙肝患者的口腔分泌物而患病的傳播屬于病媒傳播
D．微生物傳染病的傳染鏈包括病原體、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于肺炎雙球菌的描述，正確的是（　�。�
A．DNA是主要的遺傳物質(zhì)B．基因的表達離不開核糖體
C．嘌呤堿基和嘧啶堿基數(shù)目相等D．遺傳信息不能從DNA流向DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．欲將如圖視野中的洋蔥表皮細胞用高倍鏡觀察，則應(yīng)（　�。�
A．將裝片向右移動后轉(zhuǎn)換高倍物鏡B．轉(zhuǎn)換至高倍鏡后將裝片向左移動
C．將裝片向左移動后轉(zhuǎn)換高倍物鏡D．轉(zhuǎn)換至高倍鏡后將裝片向右移動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．下面是對不同植物光合作用相關(guān)問題的研究，請據(jù)圖回答
研究一：在研究紅光和藍光對花生幼苗光合作用的影響的實驗中，得到如圖1所示的結(jié)果．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）

（1）與15d幼苗相比，30d幼苗的葉片凈光合速率高．與對照組相比，藍光處理組的葉肉細胞對CO2的利用率高，據(jù)圖分析，其原因是藍光下，氣孔導(dǎo)度高，CO2供應(yīng)充分，而胞間CO2較低，說明對CO2利用率高．
（2）葉肉細胞間隙CO2至少需要跨3層磷脂雙分子層才能達CO2固定的部位．
研究二、圖2是仙人掌科植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖3表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請據(jù)圖分析并回答：

（3）圖2代表的植物對應(yīng)圖3中的A類植物（填字母）．圖2所示細胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機物的原因是沒有光照，光反應(yīng)不能進行，無法為暗反應(yīng)提供NADPH和ATP．
（4）在上午10：00時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi)，植物A和植物B細胞中C3含量變化的差異是植物A基本不變，植物B下降．
（5）已知植物B光合作用的最適溫度為29℃，以下影響圖24中m點（曲線B與X軸交點）向左移動的因素有BE．（多選）
A．植物缺鎂     B．氣溫上升為29℃C．天氣轉(zhuǎn)陰
D．CO2濃度下降    E．CO2濃度提高
實驗室探究光照強度對植物C生理代謝的影響時，測得相關(guān)代謝數(shù)據(jù)如下表：
黑暗條件下CO2釋放量光飽和時光照強度光照強度為8.0klx時 O2釋放量
1.2μmol/m2•s7.5klx是7.2μmol/m2•s
（注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度）．
（6）當光照強度為7.5klx時，植物C光合作用固定的CO2量是8.4μmol/m2•s．
研究三、將桑樹和大豆分別單獨種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如4圖所示．

（7）據(jù)圖分析，下列敘述正確的是D
A． 與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響
B． 與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大
C． 間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D． 大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)人體免疫的問題．
諾如病毒是一種RNA病毒，該病毒侵入人體后，機體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個階段的示意圖如圖．
（1）下列有關(guān)敘述，正確的是BC．（多選）
A．因為有巨噬細胞參與，所以人體對諾如病毒的免疫是非特異性免疫
B．病原體1進入巨噬細胞的過程，體現(xiàn)了細胞膜的流動性
C.3是溶酶體，3處理病毒的過程無特異性，處理的結(jié)果是暴露抗原
D．物質(zhì)4最有可能是細胞膜上的信號分子
E．從人體的免疫功能來看，預(yù)防諾如病毒最有效的措施是注射抗體
（2）從人體中分離出諾如病毒后，實驗室中如何通過培養(yǎng)獲得大量諾如病毒？
（3）圖中4是受體．致敏T細胞既能產(chǎn)生物質(zhì)淋巴因子殺死抗原細胞，又能與靶細胞密切接觸，使其裂解死亡，病毒因失去藏身之處而被抗體、巨噬細胞消滅．
（4）利用基因工程制備諾如病毒疫苗，通過口服或鼻內(nèi)給藥等途徑免疫小鼠，其能激發(fā)小鼠體液和細胞免疫反應(yīng)．用文字和單向箭頭（→）表示諾如病毒入侵免疫小鼠后，在其體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生體液免疫作用的主要過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為合理利用水資源，某地建立了氧化塘污水處理系統(tǒng)，其主要原理如圖．

（1）魚和鴨的種間關(guān)系是捕食．該池塘由水域中央到岸邊依次生長著沉水植物、挺水植物、喜濕植物，形成了群落的水平結(jié)構(gòu)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)能過濾和分解水中的污染物而改善水質(zhì)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，也體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．
水深（m）
 		瓶中O2濃度變化（g/m3）
白瓶黑瓶
1+10.0-2.0
2+8.5-2.0
3+3.0-2.5
40-3.0
5-3.5-3.5
水底-4.0-4.0
（3）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產(chǎn)者通過光合作用制造（填“制造”或“積累”）有機物中的能量和污水有機物中的能量．圖中①～⑤代表與魚所在營養(yǎng)級有關(guān)的能量，則鴨和魚所在營養(yǎng)級能量傳遞效率為$\frac{⑤}{①+②}$（用圖中數(shù)字表示）．
（4）采用黑白瓶法（黑瓶模擬黑暗條件，白瓶為透光瓶）測定池塘各深度24h內(nèi)的平均氧濃度變化，結(jié)果如右表．則該池塘一晝夜產(chǎn)氧量是31.0g/m3．
（5）若要測量該池塘某深度1mL水中細菌數(shù)量，可用稀釋涂布平板法．若104稀釋度下的菌落平均數(shù)為280個，則理論上105稀釋度下的菌落平均數(shù)為28個．在實驗操作無誤的情況下，105稀釋度下的菌落平均數(shù)往往明顯大于28個，其原因很可能是在稀釋度較高的平板上菌落間的競爭減弱，菌體形成菌落的可能性增加（或當稀釋度較高時，細菌分布更散，菌落不易重疊）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．請回答下列有關(guān)實驗的問題：
（1）在生物實驗室里，有下列試劑供實驗時選用：①質(zhì)量分數(shù)為15%的HCl溶液；②0.5g/mL的蔗糖溶液；③質(zhì)量分數(shù)為0.2%的秋水仙素溶液；④0.01g/mL的龍膽紫溶液．如果要觀察植物細胞的染色體形態(tài)，要選用的試劑有①④（填序號）．欲使普通小麥的單倍體植株結(jié)實，可選用試劑③（填序號）處理幼苗．如果用試劑②處理紫色洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片，過一段時間后，用清水代替試劑②處理再次處理，整個過程中在高倍鏡下觀察到的現(xiàn)象是發(fā)生質(zhì)壁分離，且不能復(fù)原．
（2）核輻射會誘導(dǎo)細胞凋亡．人白細胞介素18（IL-18）能促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能．某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細胞凋亡的抑制作用“的研究：選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：①組無輻射損傷； ②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先同量輻射損傷，1天后注射IL-18.14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了0h、12h、24h、48h后，進行細胞凋亡檢測，得到的細胞凋亡相對值如表：
組別處理方法0h12h24h48h
①無輻射損傷0.0460.0560.0480.038
②輻射損傷0.4600.4200.5300.520
③輻射損傷+IL-180.2390.2650.2790.269
從表中數(shù)據(jù)可知，細胞凋亡相對值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越少；從②③（組別）兩組數(shù)據(jù)可知，IL-18能抑制脾細胞凋亡．
科研小組還設(shè)置了第④組實驗，方法是先注射IL-18，3天后進同量輻射損傷，14天后的實驗操作同前三組，與第③組相比，設(shè)置第④組的目的是比較核輻射前后注射IL-18對抑制脾細胞凋亡的影響．
（3）一氧化氮與乙酰膽堿都是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，一氧化氮合成酶（NOS）能促進細胞內(nèi)一氧化氮的合成．下列為某科研團隊探究DHA增加學(xué)習(xí)記憶的分子機制的實驗方案：
材料與試劑：食用油，添加DHA的食用油，普通飼料，若干只生理狀況相同的初斷乳大鼠．
實驗步驟：
第一步：將初斷乳大鼠隨機分成4組，編號A、B、C、D．
第二步：每日經(jīng)口灌喂食物，組成見表
組別A組B組C組D組
食物普通飼料？普通飼料+小劑量
添加DHA的食用油		普通飼料+大劑量
添加DHA的食用油
第三步：飼養(yǎng)8周后，測定腦組織中乙酰膽堿酶AChE和NOS的活性，結(jié)果如下：
組雖A組B組C組D組
AChE活性（U/mg）0.40.50.70.8
NOS活性（U/mg）1.41.21.82.0
一氧化氮與乙酰膽堿從突觸前膜釋放的方式分別是自由擴散、胞吐．方案中B組實驗采用的食物是普通飼料+食用油．選用初斷乳大鼠而不選成熟大鼠的原因是成熟大鼠發(fā)育完全，學(xué)習(xí)記憶能力不易受外界因素影響．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象或事例對應(yīng)激素關(guān)系不正確的是

A、頂端優(yōu)勢——生長素

B、果實成熟——乙烯

C、早春低溫時清水浸泡的種子早發(fā)育——脫落酸

D、無籽西瓜的培育——生長素

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同步練習(xí)冊答案