海洋上的石油泄漏會對海洋造成污染.自然環(huán)境中假單孢桿菌能夠分解石油,請回答下列問題:
(1)假單孢桿菌同化作用類型是
 
,屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的
 
.欲從自然環(huán)境中分離提純假單孢桿菌,除了基礎(chǔ)營養(yǎng)外,可在培養(yǎng)基中必須加入石油,制成
 
培養(yǎng)基.
(2)下面是某實驗小組做的假單孢桿菌分離和計數(shù)的實驗方案及結(jié)果,其中有4處明顯錯誤,請指出并改正.
a.將溶化后的培養(yǎng)基倒平板備用.
b.將接種環(huán)放在酒精燈的火焰上灼燒后立即沾取一環(huán)菌液,然后,將培養(yǎng)皿皿蓋輕輕放在桌面上,手拿培養(yǎng)皿,在火焰旁劃平行線,蓋上皿蓋.
c.將接種過的培養(yǎng)皿倒置放入恒溫箱內(nèi),在適應(yīng)條件下培養(yǎng)一段時間并觀察結(jié)果.
d.統(tǒng)計出三個培養(yǎng)皿中菌落的數(shù)目分別為21、212和256,以這三個平上菌落的平均值163作為統(tǒng)計結(jié)果.
 

 

 

 

(3)用假單孢桿菌進行實驗后,所有用過的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基等必須經(jīng)過
 
處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴散,污染環(huán)境.
考點:微生物的利用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:微生物的營養(yǎng)方式分為自養(yǎng)和異養(yǎng)兩種形式,其中異養(yǎng)又包括寄生和腐生兩種形式.微生物在生態(tài)系統(tǒng)中可以是分解者、生產(chǎn)者或者消費者.
解答: 解:(1)假單孢桿菌是用來分解石油的超級細菌,其同化作用類型是異養(yǎng)型,屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的分解者.根據(jù)其特點可在培養(yǎng)基中必須加入石油,制成選擇培養(yǎng)基
培養(yǎng)基,以便分離提純假單孢桿菌.
(2)分析實驗過程發(fā)現(xiàn)有以下4個錯誤:
①培養(yǎng)基沒有滅菌;應(yīng)滅菌.
②接種環(huán)溫度太高將菌種燙死;接種環(huán)灼燒后應(yīng)冷卻,再沾取菌液.
③不要將培養(yǎng)皿皿蓋放在桌子上;應(yīng)將培養(yǎng)皿皿蓋打開一條縫.
④三個統(tǒng)計結(jié)果,其中一個結(jié)果與另兩個結(jié)果數(shù)據(jù)相差太多;需要重新做.
(3)為防止雜菌的污染,用假單孢桿菌進行實驗后,所有用過的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基等必須經(jīng)過滅菌才能丟棄掉.
故答案是:
(1)異養(yǎng)型        分解者       選擇培養(yǎng)基
(2)①培養(yǎng)基沒有滅菌;應(yīng)滅菌
②接種環(huán)溫度太高將菌種燙死;接種環(huán)灼燒后應(yīng)冷卻,再沾取菌液
③不要將培養(yǎng)皿皿蓋放在桌子上;應(yīng)將培養(yǎng)皿皿蓋打開一條縫
④三個統(tǒng)計結(jié)果,其中一個結(jié)果與另兩個結(jié)果數(shù)據(jù)相差太多;需要重新做
(3)滅菌
點評:本題主要考查微生物的利用、微生物的分離和培養(yǎng).這部分內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn),注意理解和掌握,并能靈活答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)載玻片上每單位面積平均有50個酵母菌細胞,把制作此裝片的樣液繼續(xù)培養(yǎng)4h后再稀釋10倍,然后作成裝片放到相同(放大倍數(shù)不變)的顯微鏡下觀察,則發(fā)現(xiàn)每單位面積平均有80個細胞.由此可推斷細胞周期的平均時間是(  )
A、0.5hB、1h
C、1.5hD、2h

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液,當通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是( 。
氧濃度(%) a b c d
產(chǎn)生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol
產(chǎn)生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0mol
A、氧濃度為a時,酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、氧濃度為b時,相同時間內(nèi)酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多
C、氧濃度為c時,有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、氧濃度為d時,酵母菌只進行有氧呼吸不進行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

魯賓和卡門利用同位素18O分別標記CO2和H2O探究植物的光合作用,得出的結(jié)論是(  )
A、光合作用產(chǎn)生氧氣
B、光合作用釋放的氧來源于二氧化碳
C、光合作用的產(chǎn)物是氧氣和淀粉
D、光合作用釋放的氧來源于水

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物柴油是一種可再生的清潔能源,其應(yīng)用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在微生物M(單細胞)產(chǎn)生的脂肪酶作用下,植物油與甲醇反應(yīng)能夠合成生物柴油(如圖1).

(1)篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物M時,選擇培養(yǎng)基中添加的植物油為微生物生長提供
 
,培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是
 
法.
(2)圖3是采用純化微生物M培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖.則獲得圖A效果的接種方法是
 
,圖B效果的接種方法是
 

(3)若需人工大量克隆脂肪酶基因,可應(yīng)用
 
_技術(shù),該過程需要的特殊酶是
 

(4)常用血球計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)分兩類,一類是每個計數(shù)室包括16個中格,每個中格包括25個小格,這種計數(shù)板抽樣計數(shù)時只要統(tǒng)計四個頂角的中格即可;另一類是每個計數(shù)室包括25個中格,每個中格包括16個小格,這種計數(shù)板抽樣計數(shù)時除了統(tǒng)計四個頂角的中格外還要計數(shù)中央的一個中格.在實驗中如需定期測定培養(yǎng)液中微生物M的細胞數(shù)量,則在取出的樣液中要立即加入固定液,其目的是
 
.如果將樣液稀釋100倍,采用血球計數(shù)板計數(shù)時,觀察到的計數(shù)室中細胞分布如圖2所示,則培養(yǎng)液中微生物M的 細胞密度為
 
個/L.
(5)研究人員擬將某目的基因?qū)胛⑸颩 細胞中,為此需要選擇合適的質(zhì)粒作為運載體.圖4所示X-1、X-2、X-3、X-4為四種相關(guān)質(zhì)粒,其中Tcr表示抗四環(huán)素的抗性基因,Apr表示青霉素抗性基因,E1和E2表示兩種限制酶的識別位點.基因工程中限制酶作用的化學(xué)鍵是
 
.若將這四種質(zhì)粒分別導(dǎo)入微生物M,然后將微生物M菌液分別涂布在含有青霉素或四環(huán)素的兩種培養(yǎng)基上培養(yǎng).則在這兩種培養(yǎng)基上均不能生長的M細胞類型有
 

(6)已知Tcr長度為1.5kb(1kb=1000個堿基對),Apr長度為0.5kb.如果X-1用E1酶切,產(chǎn)生0.5kb堿基片段和8.5kb堿基片段,那么質(zhì)粒X-2用E2酶切后的片段長度為
 
對堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

食品種類多,酸堿度范圍廣.生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶,查閱相關(guān)文獻,得知:
(1)pH對不同蛋白酶的活力影響有差異.據(jù)圖1可知,
 
更適宜作為食品添加劑,理由是
 
.蛋白酶的活力可用
 
的量來表示.
(2)該蛋白酶的提取工藝流程如圖2:

興趣小組分別對酶保護劑濃度、提取液pH進行了探究實驗.結(jié)果顯示,酶保護劑濃度在0.02-0.06mol/L范圍內(nèi),酶活力較高;提取液pH在6.0-8.0范圍內(nèi),酶活力較高.他們認為,要進一步提高粗酶制劑的酶活力,以達到最佳提取效果,還需對酶保護劑濃度和提取液pH進行優(yōu)化,并確定以此為探究課題.請擬定該課題名稱,設(shè)計實驗結(jié)果記錄表.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酸雨是指pH小于5.6的酸性降水,是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后,產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物,然后隨著雨點降落下來而成.某生物探究小組為了了解酸雨對陸生植物的影響,設(shè)計了一個模擬實驗方案:
目的原理:大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一.在實驗室中以SO2模擬酸雨,研究不同SO2量對兩種植物幼苗生長的影響,從而了解自然界中酸雨對植物的危害.
實驗材料:
(1)實驗裝置如圖.

(2)甲乙兩種植物的種子、SO2氣體,氣體流量計(控制充氣量)、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等.
實驗步驟:1.取5套實驗裝置并編號,設(shè)立
 
 

(2)甲乙兩種植物的種子發(fā)芽后,取已長出一片真葉的幼苗若干株,分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中,并放入務(wù)實驗裝置的容器內(nèi),如上圖所示.
(3)按圖裝配好實驗裝置.
(4)
 

(5)關(guān)閉實驗裝置活塞,將裝置置于
 
、
 
的環(huán)境下.在5天統(tǒng)計各組兩種幼苗的死亡數(shù),并計算死亡率.
實驗結(jié)果:①實驗結(jié)果如表.
編號 1 2 3 4 5
SO2量 C1 C2 C3 C4 C0
死亡率(%) 0 10 40 80 0
0 0 20 40 0
②在下面空白處畫出直方圖,比較甲、乙兩種植物幼苗的存活率.
討論:結(jié)果可知:
 

實驗拓展:在“酸雨對陸生植物影響的模擬實驗”的研究中,除本試題的“方法”與“指標”外,請你另外設(shè)計方案,填入表.
模擬產(chǎn)生酸雨的方法 植物受影響的指標
 

 

 
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物技術(shù)實踐
(1)商品化植酸酶主要來自微生物.在產(chǎn)酶菌株篩選過程中,常在基本培養(yǎng)基中添加不溶于水的植酸鈣制成固體平板,植酸鈣被植酸酶分解后可在平板上產(chǎn)生
 
,可根據(jù)其大小選擇目的菌株,所得菌株需要進一步測定植酸酶活性.活性測定可以植酸鈉作為底物,活性可用一定條件下單位時間
 
表示.
(2)利用上述所得菌株制備植酸酶的流程如圖:

Ⅰ中的主要成分為
 
;Ⅱ中包含多種酸酶等多種蛋白質(zhì).請寫出一種純化得到植酸酶的方法及其依據(jù).
(3)為建設(shè)基因工程菌,可用PCR等技術(shù)從上述菌株中克隆植酸酶基因.PCR反應(yīng)包含多次循環(huán),每次循環(huán)包括三步:
 
.反應(yīng)過程中打開模板DNA雙鏈的方法是
 

(4)除植酸酶外,微生物還應(yīng)用在
 
的生產(chǎn)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究.以下實例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖.

據(jù)圖回答:
(1)過程①酶作用的部位是
 
鍵,此過程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA,過程②酶作用的部位是
 
鍵.
(2)①、②兩過程利用了酶的
 
特性.
(3)若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒,需要過程③的測序結(jié)果與
 
酶的識別序列進行對比,以確定選用何種酶.
(4)如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA酶聚合,則其識別、結(jié)合DNA序列位基因的
 

(5)以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有
 
(多選)
A.分離得到核糖體,用蛋白酶酶解后提取rRNA
B.用無水乙醇處理菠菜葉片,提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C.通過分子雜交手段,用熒光物質(zhì)標記的目的基因進行染色體定位
D.將抑制成熟基因?qū)敕,其mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補結(jié)合,終止后者翻譯,延遲果實成熟.

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同步練習(xí)冊答案