如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程.據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
(1)圖中所合成多肽鏈的原料來(lái)自
 
 

(2)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
部分.
(3)圖中(I)是
 
.按從左到右次序?qū)懗觯↖I)
 
內(nèi)mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序
 

(4)該過(guò)程不可能發(fā)生在
 

A.神經(jīng)細(xì)胞      B.肝細(xì)胞     C.成熟的紅細(xì)胞       D.脂肪細(xì)胞.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:圖示為翻譯過(guò)程,以mRNA為模板,以轉(zhuǎn)移RNA為運(yùn)載氨基酸的工具,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,形成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì).
解答: 解:(1)圖中所合成多肽鏈的原料是氨基酸,來(lái)自腸道吸收和人體自身合成.
(2)從圖解可知,該過(guò)程為翻譯過(guò)程,蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中核糖體.
(3)據(jù)圖分析,Ⅰ是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,Ⅱ是核糖體,圖中mRNA上的堿基序列為ACUAAGCUU,mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)的,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知該mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA堿基排列順序?yàn)椋篢GATTCGAA.
(4)人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,不能進(jìn)行翻譯過(guò)程.
故答案為:
(1)腸道吸收(食物) 人體自身合成 
(2)翻譯 細(xì)胞質(zhì)(或核糖體) 
(3)tRNA(轉(zhuǎn)移RNA) 核糖體 TGATTCGAA 
(4)C?
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合翻譯過(guò)程圖,考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力,屬于容易題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

連接生命世界和無(wú)機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是(  )
A、生產(chǎn)者和非生物成分
B、消費(fèi)者和非生物成分
C、生產(chǎn)者和消費(fèi)者
D、生產(chǎn)者和分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某雄性動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、①號(hào)染色體為X染色體
B、該細(xì)胞中有0對(duì)同源染色體,4條染色單體
C、該細(xì)胞一旦分裂結(jié)束即能參與受精過(guò)程
D、該細(xì)胞分裂的下一個(gè)時(shí)期細(xì)胞中的染色體、DNA、染色體組都將增加一倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象(只表示出部分染色體的模式圖).請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)具有同源染色體的細(xì)胞是
 
(字母).其中處于有絲分裂中期的細(xì)胞是
 
(字母).
(2)圖B細(xì)胞中含有
 
染色體組,該動(dòng)物應(yīng)該屬于
 
倍體.
(3)圖E細(xì)胞內(nèi)含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,其細(xì)胞名稱為
 

(4)圖中屬于減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的細(xì)胞圖象有
 
(字母),其中圖D的主要特征是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將甲、乙兩種植物混種,若設(shè)定
甲播種的種子數(shù)
乙播種的種子數(shù)
=N,
收獲時(shí)甲種子數(shù)
收獲時(shí)乙種子數(shù)
=M,收獲的種子再播種,連續(xù)進(jìn)行若干代后將M對(duì)N作圖,有下列幾種可能的結(jié)果.請(qǐng)回答:

(1)甲與乙的競(jìng)爭(zhēng)中,若甲取勝,可用圖
 
表示,那么M
 
N.
(2)甲與乙的競(jìng)爭(zhēng)中,出現(xiàn)穩(wěn)定平衡時(shí),可用圖
 
表示,其平衡點(diǎn)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖.從圖中可得出(  )
A、精氨酸的合成是由多對(duì)基因共同控制的
B、基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝
C、若基因②不表達(dá),則基因③和④也不表達(dá)
D、若產(chǎn)生鳥(niǎo)氨酸依賴突變型脈胞霉,則可能是基因①發(fā)生突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)食物中脂肪、蛋白質(zhì)和糖類都能產(chǎn)生消化作用的是( 。
A、胃液B、胰液C、膽汁D、唾液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞分裂模式圖,有關(guān)圖的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、此細(xì)胞可能處在有絲分裂中期
B、此細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞
C、此細(xì)胞代表的物種染色體數(shù)目最多可達(dá)12條
D、此細(xì)胞代表的物種DNA分子數(shù)目最多可有12個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖食物網(wǎng)中的貓頭鷹體重每增加20g,至少需要消耗植物( 。
A、200gB、250g
C、500gD、1000g

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同步練習(xí)冊(cè)答案