生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時(shí)刻染色體的行為來識(shí)別.甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲圖所示現(xiàn)象是因?yàn)榘l(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失
B、甲圖所示現(xiàn)象一定是因?yàn)榘l(fā)生染色體片段的缺失
C、乙圖所示現(xiàn)象是因?yàn)榉峭慈旧w之間進(jìn)行了易位
D、乙圖所示現(xiàn)象是因?yàn)橥慈旧w非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題:
分析:分析圖解:圖甲中,兩條染色體屬于同源染色體,很明顯圖中“環(huán)形圈”是上面一條染色體多了一段,或下面一條染色體少了一段,因此該種變異應(yīng)屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異;圖乙中,非同源染色體上出現(xiàn)了同源區(qū)段,進(jìn)行發(fā)生了聯(lián)會(huì)現(xiàn)象,該種變異應(yīng)屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位.
解答: 解:A、甲圖所示現(xiàn)象發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,而個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失屬于基因突變,故A錯(cuò)誤;
B、甲圖所示現(xiàn)象可能是發(fā)生染色體片段的缺失,也可能是片段的重復(fù),故B錯(cuò)誤;
C、非同源染色體上出現(xiàn)了同源區(qū)段,進(jìn)行發(fā)生了聯(lián)會(huì)現(xiàn)象,該種變異應(yīng)屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位,故C正確;
D、乙圖屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位,而同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換屬于基因重組,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體考查了染色體的結(jié)構(gòu)變異,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益,需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度.科研人員對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究,以下是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù).甲表所示為特殊的裝置內(nèi),給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)到的該植物的氧氣釋放量.乙圖表示該作物相對(duì)光合速率(即凈光合速率)與葉齡的關(guān)系,A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀,B點(diǎn)表示葉片充分展開,丙圖中曲線1、2分別表示作物在適宜的光照強(qiáng)度下的實(shí)際光合量和凈光合量.
表甲
光照強(qiáng)度(klux) 0 2 4 6 8 10 12 14
02釋放量
(uL/cm2葉面?min)
-0.2 O O.2 0.4 0.8 1.2 1.2 1.2

根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列有關(guān)問題:
(1)從甲表可知,在光照強(qiáng)度為4千勒克斯時(shí),該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為
 
uL/cm2葉面?min.
(2)由乙圖分析:
①新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率═實(shí)際光合速率一呼吸速率)較低,從光合作用光反應(yīng)角度分析是由于
 
 

②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是
 
,
 

(3)由丙圖分析:假如植物生活在12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗的環(huán)境中,則在環(huán)境溫度達(dá)到約
 
時(shí),該植物就不能正常增長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述,不正確的是(  )
A、基因突變可以為生物進(jìn)化提供原材料
B、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群就不會(huì)發(fā)生進(jìn)化
C、基因重組可以增強(qiáng)變異的多樣性,使生物進(jìn)化速度加快
D、共同進(jìn)化是因?yàn)樯锱c生物,生物與無機(jī)環(huán)境之間存在聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對(duì)噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組,下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的是(  )
A、甲組中的生物細(xì)胞中都沒有細(xì)胞壁
B、丁組中的生物細(xì)胞中都具有核膜
C、丙與丁的分類依據(jù)可以是有無染色體
D、甲與乙的分類依據(jù)可以是有無葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

大熊貓和華南虎都是我國(guó)珍稀保護(hù)動(dòng)物,下列分析不正確的是( 。
A、大熊貓占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低,從能量流動(dòng)角度分析它比華南虎有一定的生存優(yōu)勢(shì)
B、目前我國(guó)野生型大熊貓分布在六個(gè)彼此隔離的區(qū)域,這些熊貓構(gòu)成一個(gè)種群
C、決定華南虎種群數(shù)量的直接因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率
D、成年大熊貓經(jīng)常用尿液在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記,這種信息屬于化學(xué)信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不能體現(xiàn)生物正在進(jìn)化的是( 。
A、在黑褐色環(huán)境背景下,黑色樺尺蠖被保留,淺色樺尺蠖被淘汰
B、雜交育種通過不斷地自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥比例越來越高
C、雜合高莖豌豆通過連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來越高
D、青霉菌通過輻射誘變產(chǎn)生了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

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科目:高中生物 來源: 題型:

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是(  )
A、②⑤⑦B、①②③⑤⑧
C、①③④⑥⑦D、②⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些方法能達(dá)到物質(zhì)分離的目的?( 。
①紙層析法  ②同位素標(biāo)記法  ③染色排除法  ④凝膠色譜法 ⑤電泳法 ⑥離心法.
A、①②④⑥B、①③④⑤
C、②③⑤⑥D、①④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示裝置適用于酵母菌呼吸代謝的實(shí)驗(yàn)

Ⅰ.用該裝置得到如圖2所示結(jié)果.酵母菌在時(shí)間0處加入.
(1)請(qǐng)比較下列3個(gè)時(shí)間段的二氧化碳產(chǎn)生量(油置換量),對(duì)3個(gè)階段的變化作出合理的解釋
①開始的8分鐘
 
;
②第8至20分鐘
 
;
③第20至32分鐘
 
;
(2)預(yù)測(cè)若實(shí)驗(yàn)在32分鐘后繼續(xù)進(jìn)行,圖中曲線變化的趨勢(shì)是
 
,理由是
 

Ⅱ.如果用酵母菌在同樣的裝置內(nèi),對(duì)下列相同濃度的不同碳水化合物的代謝能力進(jìn)行測(cè)定,在20分鐘內(nèi)所得到的結(jié)果如下表:
組別 碳水化合物 置換出來的油的體積
A 葡萄糖 8.7
B 蔗糖 5.9
C 乳糖 0.9
D 麥芽糖 6.1
E 淀粉 0.8
F 果糖 8.9
G 0.9
(3)表中顯示,A、F兩組所產(chǎn)生的二氧化碳量多于B、D兩組,這是因?yàn)?div id="rcloxa4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)對(duì)照C、E、G三組的數(shù)值,它們說明了什么問題?
 

(5)指出除碳水化合物的濃度和pH外,在該實(shí)驗(yàn)中還有哪些條件需要保持一致的,請(qǐng)列出至少兩項(xiàng):
 

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