下列過程中堿基互補配對方式與翻譯過程相同的是（　　）
A、DNA自我復制B、轉錄
C、RNA自我復制D、逆轉錄
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是堿基互補配對原則、遺傳信息的表達，梳理相關知識點，然后根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷． DNA中堿基互補配對的方式是A-T、C-G、G-C、T-A；RNA之間堿基互補配對的方式是A-U、C-G、G-C、U-A．翻譯過程是mRNA與tRNA之間進行堿基互補配對．
解答： 解：A、DNA自我復制，產(chǎn)生新的DNA分子，堿基互補配對的方式是A-T、C-G、G-C、T-A，A不相同；
B、轉錄是以DNA為模板，產(chǎn)生mRNA，堿基互補配對的方式是A-U、C-G、G-C、T-A，B不相同；
C、RNA自我復制，產(chǎn)生新的RNA，堿基互補配對的方式是A-U、C-G、G-C、U-A，C相同；
D、逆轉錄是以RNA為模板，產(chǎn)生DNA的過程，堿基互補配對的方式是A-T、C-G、G-C、U-A，D不相同．
故選C．
點評：本題考查堿基互補配對原則、復制、轉錄、逆轉錄的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面兩圖分別構建了孟德爾有關一對相對性狀的雜交實驗中親代（P）和雜種子一代（F1）碗豆不同莖高數(shù)量分布的數(shù)學模型（縱坐標代表植株的株數(shù)，橫坐標代表植株在高度上的度量范圍）．請據(jù)此推理F2碗豆莖高的高度及數(shù)量分布的數(shù)學模型應為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的某動物組織切片顯微圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A、細胞②分裂結束后形成極體和次級卵母細胞
B、細胞分裂先后經(jīng)過①→②→③過程
C、細胞①中有4個四分體，8條染色單體
D、細胞③分裂結束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個子細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某果蠅的基因型為AaBbEe，右圖為該果蠅產(chǎn)生的配子，它占全部配子的5%，若相同基因型的雌雄果蠅交配，則產(chǎn)生A  _bbee個體的理論值是（　�。�
A、12.5%B、6%
C、6.5%D、6.25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用PCR技術擴增目的基因的過程中，需加入（　　）
A、耐高溫的解旋酶以保證DNA雙鏈完全解開
B、2種已知核苷酸序列的引物以保證核苷酸鏈的延伸
C、4種足量的核糖核苷酸以保證目的基因的擴增
D、一定量的鹽酸和氫氧化鈉溶液以維持pH的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

1928年，英國格里菲思以小鼠為實驗材料做了如下實驗下列關于此實驗的分析正確的是（　�。�
  第1組 第2組 第3組 第4組
實驗處理 注射活的R型菌 注射活的S型菌 注射加熱殺死的S型菌 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌混合液
實驗現(xiàn)象 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌
A、實驗的關鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離出S型活細菌
B、對第4組實驗的分析必須是以l～3組的實驗為參照
C、本實驗說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉化
D、本實驗結論為“DNA是使R型菌轉化為S型菌的轉化因子”

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物的綠色葉對彩色葉為顯性，控制該相對性狀的兩對等位基因（A、a和B、b）分別位于不同對的染色體上．下表是采用純合植株雜交試驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，有關說法錯誤的是（　�。�
親本組合 F1株數(shù) F2株數(shù)
綠色葉 彩色葉 綠色葉 彩色葉
①綠色葉×彩色葉 118 0 528 35
②綠色葉×彩色葉 90 0 236 78
A、該植株葉性狀的遺傳遵循基因的分離定律和自由組合定律
B、表中組合①的兩個親本基因型為AABB，aabb
C、表中組合②的親本基因型為AAbb（或aaBB），aabb
D、表中組合①的F2綠色葉與彩色葉個體雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為綠色葉與彩色葉=3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一是一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖；圖二是對圖一生物群落中某一食物鏈的能量流動情況調(diào)查結果；圖三是人類對該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)與能量的部分利用情況示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖一中消耗或產(chǎn)生CO2的生理過程有
 
（填寫序號），能量轉換值最大的生理過程是
 
（填寫序號）o A、B、C、D中，碳元素主要以有機物的形式存在的是
 
．
（2）圖二中的牛和人應分別對應于圖一中A、B、C、D中的
 
．若生產(chǎn)者與消費者之間的能量傳遞率為10%，消費者之間的能量傳遞率為18%，則人從玉米秸稈中獲得的能量比值為
 
．
（3）圖三的重要意義在于實現(xiàn)了
 
，從而大大提高了能量的利用率，達成這一目標的主導因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水體富營養(yǎng)化使藍藻等生物迅速生長和繁殖，導致水華的頻繁發(fā)生，水華不僅破壞水體生態(tài)系統(tǒng)，還會損害人體健康．某研究小組通過實驗研究了大型沉水植物輪葉黑藻浸提液對銅綠微囊藻（藍藻）和池塘混合藻類（綠藻）的抑制作用．抑制率=（對照組生物量-實驗組生物）/對照組生物量*100%．請根據(jù)以下實驗研究結果，分析并回答相關問題：

（1）水華爆發(fā)時湖面會漂浮著一層綠膜，有人認為這是綠藻而不是藍藻．從細胞結構的角度分析，二者在光合作用上的區(qū)別是
 
．
（2）從同化作用類型來看，藍藻屬于
 
生物．從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動角度分析，藍藻同化的能量除了自身呼吸消耗和被下一營養(yǎng)級同化以外，還有一部分能量
 
．
（3）對于大面積的水華現(xiàn)象，若不加以治理，大量繁殖的藻類死亡后被分解，會引起水體溶氧量繼續(xù)下降，進而造成魚類大量死亡，水質(zhì)惡化加劇，這種現(xiàn)象在生態(tài)學上被稱為
 
調(diào)節(jié)．長期以往會造成
 
降低，引起自我調(diào)節(jié)能力降低，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（4）實驗人員在不同時間對培養(yǎng)的銅綠微囊藻隨機取樣，用
 
方法對藻細胞進行計數(shù)，觀察輪葉黑藻浸提液對銅綠微囊藻生長的影響．圖1和圖2的實驗結果表明，5天后抑制率超過了80%，分析抑制的原因可能是
 
．
（5）由于池塘混合藻類通常聚集成群，不易計數(shù)，所以用葉綠素a含量反映藻類生物量．取富營養(yǎng)化的含藻水樣300ml，加入30ml
 
，每組均做3次重復實驗，同時設置對照組，分別在實驗的第2、4、6天取藻液，測定葉綠素a的含量并進行比較，如圖3所示．
（6）圖1、圖2、圖3的實驗結果表明
 
．

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