20.如圖所示表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)的構(gòu)成及相關(guān)信息,請據(jù)圖回答下面的問題. 
(1)B的名稱叫核苷酸,共有8種,C是單體B的多聚體,其名稱是核酸.
(2)D和E對應(yīng)的單體B不同,區(qū)別在于:D的單體中的糖是脫氧核糖,E的單體中的糖是核糖.D中的堿基是T,E中的堿基是U.
(3)觀察D、E在細(xì)胞中的分布可利用毗羅紅、甲基綠(染色劑)對細(xì)胞進(jìn)行染色,再在顯微鏡下觀察其分布.
(4)上述實(shí)驗(yàn)的主要步驟是:經(jīng)制片、水解、沖洗涂片、染色等環(huán)節(jié)后,在顯微鏡下可觀察到細(xì)胞質(zhì)呈紅色,細(xì)胞核呈綠色.在水解環(huán)節(jié)使用鹽酸的目的是:鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.

分析 閱讀題圖可知,該圖是核酸的分類、分布、基本組成單位及組成元素,D主要分布在細(xì)胞核中,是DNA,E主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,是RNA;C為DNA和RNA的統(tǒng)稱,是核酸;B是核酸的基本組成單位核苷酸,A是核酸的組成元素C、H、O、N、P.

解答 解:(1)B核酸的基本組成單位核苷酸,包括4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸,共有8種,C是核酸.
(2)脫氧核苷酸和核糖核苷酸的區(qū)別在于:脫氧核苷酸的單體中的糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的糖是核糖.脫氧核苷酸中的堿基是T,核糖核苷酸中的堿基是U.
(3)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可利用毗羅紅、甲基綠(染色劑)對細(xì)胞進(jìn)行染色,再在顯微鏡下觀察其分布.
(4)DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,在顯微鏡下可觀察到細(xì)胞質(zhì)呈紅色,細(xì)胞核呈綠色.在水解環(huán)節(jié)使用鹽酸的目的是:鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
故答案為:
(1)核苷酸  8   核酸
(2)D的單體中的糖是脫氧核糖,E的單體中的糖是核糖.D中的堿基是T,E中的堿基是U
(3)毗羅紅  甲基綠
(4)紅  綠  鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞  使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合

點(diǎn)評 本題考查了核酸的分類、分布、基本單位、組成元素,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度一般,

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于人體細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是(  )
A.都對人體的生長發(fā)育具有積極意義
B.遺傳物質(zhì)都不會發(fā)生改變
C.都可發(fā)生于人體生長發(fā)育的任一時(shí)期
D.正常細(xì)胞的衰老凋亡必將使個(gè)體衰老死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為某 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物.回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是丁,①過程中碳的傳遞形式是二氧化碳.
(2)圖中A為第二營養(yǎng)級,B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為捕食和
競爭,若由于某種原因造成了生物B滅絕,則短期內(nèi)丙中D的數(shù)量變化是增加.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過負(fù)反饋調(diào)節(jié).若由于某種原因造成了C生物滅絕,而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在減數(shù)第一次分裂過程中,染色體變化的順序是( 。
①同源染色體分離 ②染色體分配到兩個(gè)細(xì)胞中、勐(lián)會 ④交叉互換.
A.③④①②B.①③④②C.③①②④D.①③②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.資料1:給動(dòng)物刺激A,產(chǎn)生某反射活動(dòng);給動(dòng)物刺激B,不產(chǎn)生該反射活動(dòng).如果同時(shí)給動(dòng)物刺激A和刺激B,經(jīng)過多次重復(fù)后,不給動(dòng)物刺激A,只給刺激B也可以產(chǎn)生該反射活動(dòng).其中刺激A稱為非條件刺激,刺激B稱為條件刺激.
資料2:給大鼠服用藥物C可引起抗體水平下降.給大鼠服用糖精則抗體水平不變.
若同時(shí)給大鼠服用藥物C和糖精,經(jīng)過多次重復(fù)后,只給大鼠服用糖精,結(jié)果引起抗體水平下降.
資料3:有些激素能夠抑制免疫反應(yīng),有些激素則能夠促進(jìn)免疫反應(yīng).
資料4:食物中蛋白質(zhì)缺乏導(dǎo)致嚴(yán)重營養(yǎng)不良時(shí),動(dòng)物的淋巴組織萎縮,免疫反應(yīng)下降.根據(jù)資料回答下列問題:
(1)如果把糖精引起動(dòng)物免疫反應(yīng)的改變視為反射活動(dòng),則在該反射的建立過程中非條件刺激是藥物C,條件刺激是糖精.
(2)如果使用激素輔助治療過敏反應(yīng),所用激素應(yīng)對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用.在進(jìn)行異體器官移植后,應(yīng)選用對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用的激素進(jìn)行輔助治療,以提高移植成活率.
(3)資料3(填“1”,“2”,“3”或“4”)說明動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)能夠影響免疫反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是某種單基因遺傳病的系譜圖,圖中8號個(gè)體是雜合子的概率是( 。
A.$\frac{11}{18}$B.$\frac{4}{9}$C.$\frac{5}{6}$D.$\frac{3}{5}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的形成過程及其功能可用模型表示如下,回答以下問題:

(1)如圖中化學(xué)元素為 C、H、0,且單體具有6個(gè)碳原子,則大分子物質(zhì)可能是淀粉、纖維素和糖原,其中一般不作為能源物質(zhì)的是纖維素.
(2)如圖中大分子是一類具有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)、免疫等功能的物質(zhì),則該大分子物質(zhì)具有多樣性的直接原因有組成單體的種類、數(shù)量、排列順序以及大分子物質(zhì)本身的空間結(jié)構(gòu);如該類物質(zhì)中,有種化合物 M是由4條鏈狀化合物構(gòu)成,單體經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成該物質(zhì)時(shí)脫去水分子的相對分子總量為3528,則該化合物 M是由200個(gè)單體組成.
(3)如圖中大分子的功能是遺傳信息的攜帶者,則單體是核苷酸(或核糖核苷酸和脫氧核苷酸).
(4)除圖示模型外,大分子物質(zhì)之間具有的共性是以碳鏈為骨架,由此科學(xué)家才說“碳是生命的核心元素”.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了研究豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成和分泌,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,測得與蛋白質(zhì)合成和分泌相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲,有關(guān)的生物膜面積變化如圖乙,圖丙為豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,下列有關(guān)說法不正確的是(圖④為高爾基體,⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦為核糖體)


A.圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體
B.圖丙中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是⑥

C.圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D.能在圖丙中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述錯(cuò)誤的是
A.松鼠和松樹具有不同的結(jié)構(gòu)層次
B.長白山森林中的全部生物組成一個(gè)群落

C.一棵草生命系統(tǒng)的層次為細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體、種群等

D.地球上最高的生命系統(tǒng)層次是生物圈

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