圖1是測定光合作用速度的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動距離經(jīng)計算獲得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測得的氣體體積變化如圖2所示．

（1）由圖1可知，實驗過程中試管內(nèi)含量發(fā)生變化的氣體是
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度為15千勒克司，1小時光合作用產(chǎn)生該氣體的量為
 
毫升．
（2）為了使實驗結(jié)果更具說服力，本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗．在光照相同的情況下，如果對照組刻度管中的紅色液滴較初始位置向右移了5毫升，其可能的原因是
 
．
（3）理想條件下將某綠色植物放在特定實驗裝置中，研究溫度對光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示，回答相關(guān)問題：
溫度℃ 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收的二氧化碳量mg/h 1.0 1.75 2.5 3.25 3.75 3.5 3.5
黑暗中釋放的二氧化碳量mg/h 0.5 0.75 1.0 1.5 2.25 3.0 3.5
①光照下植物吸收二氧化碳量隨溫度發(fā)生變化的主要原因是
 
．
②若實驗過程中晝夜一直不停光照，則溫度為
 
時植物生長速度最快．
③若每天提供12小時光照，其余時間黑暗處理，則24小時內(nèi)植物有機(jī)物積累量最大時的溫度是
 
．
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素,酶的特性
專題：
分析：分析圖表和裝置圖是本題解答的關(guān)鍵．圖1裝置在光照強(qiáng)度為0時，由于只進(jìn)行呼吸作用液滴向左移動；在光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時，光合作用等于呼吸作用，裝置中液滴不動；在光照強(qiáng)度為大于2千勒克斯時，光合作用大于呼吸作用，裝置中液滴右移．表格中，光照下吸收的二氧化碳量為凈光合速率，黑暗中釋放的二氧化碳量為呼吸速率，并且凈光合速率=真光合速率-呼吸速率．因此可以根據(jù)表格中數(shù)據(jù)計算出不同溫度下光合作用吸收CO2總量．
解答： 解：（1）二氧化碳緩沖液可以維持試管中二氧化碳量的恒定，因此試管中氣體含量的變化就是氧氣的變化．由于總光合量=凈光合量+呼吸量，圖乙植物光照強(qiáng)度為15千勒克斯時，1小時氣體體積為150毫升，所以光合作用產(chǎn)生的氣體量為150+50=200毫升．
（2）為了使實驗結(jié)果更具說服力，本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗，以排除溫度、大氣壓等環(huán)境中的物理因素對實驗的影響．
（3）表格中，光照下吸收的二氧化碳量為凈光合速率，黑暗中釋放的二氧化碳量為呼吸速率，并且凈光合速率=真光合速率-呼吸速率．
①光合作用和呼吸作用過程中都需要相應(yīng)酶的催化，而溫度能影響酶的活性，進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用．
②在溫度為25℃時，植物的凈光合速率達(dá)到最大，為3.75mg/h，此時植物生長速度最快．
③白天的積累量-夜間的消耗量=一天中有機(jī)物的積累量，表格中可以看出溫度為20℃時，3.25-1.5=1.75mg/h，該積累量最大．
故答案為：
（1）氧氣       200
（2）環(huán)境物理因素（如溫度變化等）對實驗的影響（合理給分）
（3）①溫度影響光合作用和呼吸作用相關(guān)酶的活性    ②25℃③20℃
點評：本題以測定光合作用速度為背景，考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，考查考生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)分析某條多肽鏈中有O原子p個，N原子q個，它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，1分子該多肽水解得到的賴氨酸個數(shù)為（　�。�
A、p-qB、q-p
C、p-q+1D、q-p+1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表1是1999年柴達(dá)木盆地德令哈地區(qū)的部分氣象及干物質(zhì)積累情況，表2表示混播試驗初期一段時間內(nèi)該地區(qū)主要食物鏈的能量值．請分析回答問題：
表1    1999年德令哈地區(qū)的部分氣象及干物積累動態(tài)
    月份   5月   6月   7月   8月
    月平均溫度（℃）   11.20   14.80   17.60   16.90
    月均降水量（mm）   14.10   37.00   31.60   30.40
  群落地上生物量積累（g/m2，干重）   148.50   464.50   291．o0 -36.00
    生長速率（g/m2?d）．   4.64   14.98   9.70 -1.16
表2    一段時間內(nèi)植物、田鼠和鼬的能量值
    植物固定的太陽能     田鼠的能量     鼬的能量
紫花苜蓿   油菜   豌豆   雜草   攝人量   同化量   呼吸量   攝人量   同化量   呼吸量
2.41×108 4.45×109 2.12×l08 0.97×108 1.05×109 7.00×108 6.15×l08 3.44×107 2.84×107 2.18×107
（1）調(diào)查棄耕地上某種植物種群的數(shù)量時，取樣的關(guān)鍵除考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)注意
 
取樣．
（2）表1表明，各類群生物量季節(jié)動態(tài)具有明顯的差異，其生物量生長速率也各不相同，這可能與其自身的生物節(jié)律有關(guān)，還可能與外界環(huán)境因素
 
和
 
有關(guān)．
（3）依據(jù)表2計算得出能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是
 
．
（4）經(jīng)過調(diào)查，人工除去試驗地區(qū)的雜草，田鼠的數(shù)量減少，鼬的數(shù)量隨之減少，但很快三者又達(dá)到新的平衡，這一現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)綠色植物代謝的問題．
材料1、利用紫蘇植物進(jìn)行實驗，圖1表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，圖2表示紫蘇葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的兩大生理過程示意圖，（Ⅰ-Ⅶ代表物質(zhì)，①-⑤代表過程，[
 
]填編號，橫線上填文字）

1）圖1中B點后曲線上升的原因是光合作用程中
 
階段增強(qiáng)，此時產(chǎn)生的
 
為CO2的還原提供條件．
2）分析圖1可知，紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是
 
．（用圖中字母回答）．該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？
 
．
3）圖2中過程①被稱為
 
，IV表示
 
，其產(chǎn)生后由輔酶攜帶運送至
 
（具體場所），最終與 V結(jié)合．
4）圖2中能產(chǎn)生ADP的過程是[]
 
，該過程的能量變化是
 
．
材料2 若將一綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在黑暗條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時增加了25mg；在充足光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時減少了50mg．據(jù)測定，上述光照條件下，光合作用每小時共合成葡萄糖60mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，請回答：（保留2位小數(shù)）
5）該植物在光照條件下的呼吸作用每小時CO2產(chǎn)生量為
 
mg； 若上述條件不變，該植物光照10小時，其余時間不給光照，則一晝夜可積累葡萄糖
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體血液中的O2與血紅蛋白（Hb）結(jié)合，以氧合血紅蛋白形式在血液中運輸；大部分CO2在血漿中以HCO3-的方式運輸，如圖所示，據(jù)圖回答問題：
（1）血漿中CO2主要來自
 
（生理過程）．CO2進(jìn)入紅細(xì)胞后HCO3-的數(shù)量
 
．O2和CO2進(jìn)出細(xì)胞的方式為
 
，HCO3-跨膜運輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
性．
（2）生成的H+與血紅蛋白結(jié)合，引起血紅蛋白的
 
發(fā)生改變，促進(jìn)氧氣釋放并擴(kuò)散到
 
中，供組織細(xì)胞吸收和利用．
（3）由于紅細(xì)胞內(nèi)
 
被消耗和
 
的進(jìn)入，使紅細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高，導(dǎo)致血漿中的水分子進(jìn)入紅細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究KHCO3對水稻四葉齡幼苗光合作用的影響，稱取3g四葉齡水稻葉片，均分為兩份，分別做如下實驗．（實驗中使用的氧電極可測量溶液中O2變化的速率）
實驗一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2釋放速率．
實驗二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2釋放速率．
實驗結(jié)果如圖．請據(jù)圖回答：
（1）在實驗的濃度范圍內(nèi)，隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均
 
，原因是光合作用所需的
 
增加導(dǎo)致的．
（2）在相同KHCO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率
 
（填大于/小于/等于）葉綠體的O2釋放速率．原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被
 
．
（3）為探究第（2）題的原因分析是否正確，設(shè)計以下實驗方案，請補(bǔ)充．
稱取
 
g四葉齡水稻葉片，切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于0、0.01、0.05、0.1mol?L-1的KHCO3溶液中，在
 
條件下，分別用氧電極測定其
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某地從湖泊演替到森林的部分階段，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中所示過程屬于
 
演替．在該演替的過程中，群落的豐富度將會
 
，其
 
穩(wěn)定性將會不斷增強(qiáng)．
（2）C階段森林中的全部樹木是否構(gòu)成一個群落？
 
（填“是”或“否”）．
（3）C階段森林中的某種松鼠在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于
 
．觀察中發(fā)現(xiàn)，該種松鼠多數(shù)時間在樹上活動，偶爾在地面活動，這種位置狀態(tài)叫做種群的
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，B階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個物種．支持這一判斷最重要的依據(jù)是自然條件下，這些青蛙之間存在著
 
．
（5）在某個季節(jié)，青蛙通過鳴叫吸引異性，說明
 
離不開信息的傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌斑（如圖l）是在長滿細(xì)菌的培養(yǎng)基上，由一個噬菌體侵染細(xì)菌后，不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個不長細(xì)菌的透明小圓區(qū)，它是檢出噬菌體數(shù)量的重要方法之一．現(xiàn)利用連續(xù)取樣、在培養(yǎng)基中培養(yǎng)的方法，測得噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量變化曲線（圖2）．下列有關(guān)該曲線的敘述中正確的是（　�。�
A、曲線a～b段噬菌體數(shù)量不變，說明此階段噬菌體還沒有開始侵染細(xì)菌
B、曲線a～b段細(xì)菌細(xì)胞中正旺盛地進(jìn)行細(xì)菌 DNA 的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、由b到c對應(yīng)時間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代
D、限制c～d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是細(xì)菌已經(jīng)絕大部分被裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知甲和乙是同一生物體內(nèi)的兩個細(xì)胞，通過對其染色體數(shù)目的觀察得知，甲細(xì)胞中的染色體數(shù)目是乙細(xì)胞的二倍．對此最合理的解釋是（　�。�
A、甲細(xì)胞是正常的體細(xì)胞，乙細(xì)胞是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞
B、甲細(xì)胞是處于有絲分裂中期的細(xì)胞，乙細(xì)胞是處于有絲分裂后期的細(xì)胞
C、甲細(xì)胞是減數(shù)分裂過程中同源染色體正在分離的細(xì)胞，乙細(xì)胞是減數(shù)分裂過程中著絲點分裂為二的細(xì)胞
D、甲細(xì)胞是有絲分裂過程中著絲點分裂為二的細(xì)胞，乙細(xì)胞是減數(shù)分裂過程中同源染色體正在分離的細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案