研究表明,當(dāng)番茄葉片受到害蟲損傷后,番茄細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生蛋白酶抑制劑,使害蟲不能消化蛋白質(zhì)而死亡,從而起到保護(hù)自身的作用.番茄的這種自我保護(hù)方式與與下列人體內(nèi)生理功能最相似的是(  )
A、激素調(diào)節(jié)B、神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、體液免疫D、細(xì)胞免疫
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:體液免疫是依靠效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體達(dá)到保護(hù)目的免疫機(jī)制,與“番茄細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生蛋白酶抑制劑,使害蟲不能消化蛋白質(zhì)而死亡”的自我保護(hù)方式類似.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖簡(jiǎn)要概括了基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( 。
A、在核糖體上完成過(guò)程③需要4種游離核苷酸為原料
B、完成過(guò)程②需要特定的酶有限制酶和RNA聚合酶
C、①是決定生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理生化等特征的基本單位
D、64種④中具有轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸功能的只有61種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的愈傷組織被真菌污染,為查找污染原因工作人員設(shè)計(jì)了4個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)條件除變量外其他因素均相同,圖示為實(shí)驗(yàn)結(jié)果,由此無(wú)法得出的結(jié)論是( 。
A、污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的
B、污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
C、調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問(wèn)題
D、調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度即可解決污染問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示達(dá)到穩(wěn)態(tài)的某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)種群個(gè)體數(shù)量隨時(shí)間變化的情況,圖中A~L間隔時(shí)間相等,一個(gè)種群是另一個(gè)種群的唯一的食物來(lái)源.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、種群①為捕食者,種群②為被捕食者
B、種群②可能屬于食物網(wǎng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、種群②B-C段與I-J段的增長(zhǎng)率基本相同
D、種群②的個(gè)體平均體重比種群①小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作的敘述,正確的是(  )
A、從基因文庫(kù)中獲取目的基因都需要限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶等工具酶
B、目的基因的載體都需要在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)
C、克隆轉(zhuǎn)基因哺乳動(dòng)物都需要結(jié)合胚胎移植技術(shù)
D、要獲取不同基因型的多個(gè)動(dòng)物體都需要采用核移植技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、如果環(huán)境條件保持穩(wěn)定,生物就不會(huì)進(jìn)化
B、只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離才能產(chǎn)生新物種
C、共同進(jìn)化形成生物的多樣性
D、自然選擇不會(huì)改變種群的基因庫(kù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、纖維素和淀粉遇碘水均顯藍(lán)色
B、苯、乙醇和乙酸都能發(fā)生取代反應(yīng)
C、油脂都不能使溴的四氯化碳溶液褪色
D、液化石油氣和天然氣的主要成分都是甲烷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)綠色植物光合作用光反應(yīng)的敘述,正確的一項(xiàng)是( 。
A、葉綠素分子吸收光能后激發(fā)出一個(gè)H+
B、水分解后生成氧氣、H+、電子與ATP
C、NADP+捕獲高能電子后與H+合成NADPH
D、類囊體腔中的H+濃度比葉綠體基質(zhì)中的低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ABO血型抗原(A抗原、B抗原)的形成由兩對(duì)等位基因控制,IA、IB基因的表達(dá)需要H基因的存在,在沒有H基因只有h基因存在的情況下,IA、IB不能形成A、B抗原而表現(xiàn)為O型血.ii基因型不論H基因還是h基因存在,均表現(xiàn)為O型血.兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上.某家庭ABO血型遺傳系譜圖如圖所示,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、ABO血型的遺傳遵循基因的自由組合定律
B、1號(hào)個(gè)體的基因型可能是HhIAi,2號(hào)個(gè)體的基因型是hhIBi
C、3、4號(hào)個(gè)體基因型組合的夫婦的后代中O型血的概率為0
D、5、6號(hào)個(gè)體后代的血型理論上也可能出現(xiàn)AB型血

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