二十世紀(jì)80年代，美國生物學(xué)家奧特曼和切赫研究和發(fā)現(xiàn)了RNA的催化功能，并由此獲得1989年度的諾貝爾化學(xué)獎．以下有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、酶的化學(xué)本質(zhì)不一定都是蛋白質(zhì)
B、某些RNA雖具有催化功能但不能叫做酶
C、RNA催化功能的發(fā)現(xiàn)說明酶不具有專一性
D、所有酶都是在細(xì)胞中的核糖體上合成的
考點：酶的發(fā)現(xiàn)歷程,酶的概念
專題：
分析：由題干信息知，美國生物學(xué)家奧特曼和切赫研究和發(fā)現(xiàn)了RNA的催化功能，說明RNA也可以作為酶．
解答： 解：A、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，具有生物催化功能的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，但是也有少數(shù)酶的本質(zhì)是RNA，如美國生物學(xué)家奧特曼和切赫研究和發(fā)現(xiàn)了RNA的催化功能，A正確；
B、除了一些蛋白質(zhì)類的酶以為，某些RNA也是酶，也有催化功能，B錯誤；
C、RNA和蛋白質(zhì)類的酶都具有專一性，RNA的催化功能的發(fā)現(xiàn)，說明了酶的本質(zhì)不僅僅是蛋白質(zhì)，C錯誤；
D、蛋白質(zhì)類的酶是在核糖體合成的，RNA類的酶是在細(xì)胞核（或擬核）轉(zhuǎn)錄形成的，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查酶的發(fā)現(xiàn)歷程、酶的概念的相關(guān)知識點，意在培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析題意、獲取信息和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某反射相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是圖1中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖3是人體部分生理過程示意圖，m、n代表人體內(nèi)不同激素．請分析回答：

（1）圖1中，a代表
 
．
（2）圖2表示的結(jié)構(gòu)稱為
 
，興奮在其中的傳遞方向可表示為
 
（用箭頭和圖中字母表示）．
（3）圖3中，如果人體內(nèi)激素②水平升高，則耗氧量將
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．在寒冷環(huán)境中，②分泌量增加的同時
 
（填“m”或“n”）的分泌量也增加，兩種激素共同促進(jìn)機體的新陳代謝，二者關(guān)系表現(xiàn)為
 
作用．
（4）縮手反射屬于
 
（填“非條件反射”或“條件反射”），當(dāng)取指血化驗時，針刺破手指皮膚，但我們并未將手指縮回．這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與體液調(diào)節(jié)相比，神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點是（　　）
A、反應(yīng)速度較緩慢
B、作用范圍較局限
C、作用途徑是體液運輸
D、作用時間比較長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物的生理過程示意圖，下列相關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A、激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素
B、激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后，其跨膜運輸方式是主動運輸
C、該生理過程中存在反饋調(diào)節(jié)
D、長期注射激素Y會導(dǎo)致性腺衰退

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成有氧呼吸全過程的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、呼吸系統(tǒng)B、線粒體
C、細(xì)胞D、肺泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的紅眼（W）對白眼（w）為顯性，該基因位于X染色體上，一只紅眼果蠅與一只白眼果蠅交配，子代雄果蠅與親代雌果蠅眼色相同，子代雌果蠅則與親代雄果蠅眼色相同，以下結(jié)論不能得出的是（　　）
A、親代雄果蠅為紅眼，雌果蠅為白眼
B、F1雌雄個體交配，F(xiàn)2出現(xiàn)白眼果蠅的概率為
1
4
C、親代雌雄果蠅的基因型分別為XwXw和XWY
D、F2雌雄個體基因型不是與親代相同就是與F1相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻、病毒、酵母菌都含有的是（　　）
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、核膜D、遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、激素都是小分子物質(zhì)
B、激素對化學(xué)反應(yīng)具有催化作用
C、激素參與的調(diào)節(jié)不屬于體液調(diào)節(jié)
D、激素由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

某化合物含C、H、O、N、S等元素，下列哪項最不可能是它的功能（　�。�
A、在特定位點上切割基因
B、抵抗病毒引起的感染
C、促進(jìn)新陳代謝、使機體產(chǎn)熱增加、促進(jìn)生長發(fā)育
D、降低血糖

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同步練習(xí)冊答案