顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察實(shí)驗(yàn):
(1)為成功地觀察顫藻和水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差別,實(shí)驗(yàn)中常用的染色劑是
 
,染色后用高倍鏡觀察,可發(fā)現(xiàn)在的細(xì)胞中有被染成
 
 色的細(xì)胞核.
(2)本實(shí)驗(yàn)中不選用甲基綠染料的原因是:
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的最本質(zhì)區(qū)別在于:真核細(xì)胞有成形的細(xì)胞核,而原核細(xì)胞無成形的細(xì)胞核,只有擬核.
解答: 解:(1)碘液是檢驗(yàn)細(xì)胞核的,堿性碘液可以將酸性細(xì)胞核染成黃色.顫藻是原核生物,沒有細(xì)胞核,不會(huì)被染成黃色;水綿是真核生物,具有細(xì)胞核,會(huì)被碘液染成黃色.
(2)甲基綠染液能夠染色DNA,而原核生物的擬核以及真核生物的細(xì)胞核中均有DNA的分布,因此不能區(qū)分原核生物和真核生物.
故答案為:
(1)碘液   棕黃色
(2)甲基綠染液能夠染色DNA,而原核生物的擬核以及真核生物的細(xì)胞核中均有DNA的分布
點(diǎn)評(píng):本題通過顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察,了解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別,著重考查了觀察實(shí)驗(yàn)的原理,要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

四倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的單倍體植株中,所含的染色體組數(shù)是( 。
A、1組B、2組C、3組D、4組

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科目:高中生物 來源: 題型:

B、有人發(fā)現(xiàn)某種花棄有紅花和白花兩種表現(xiàn)型.
①請(qǐng)你設(shè)計(jì)-個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳.用圖解和簡(jiǎn)潔語言回答.
 

②如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳,請(qǐng)寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏日,取池塘中一滴水制成裝片,在顯微鏡下觀察.你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些生物的存在.你確認(rèn)它們是生物的根據(jù)是:
(1)
 
 (2)
 
 (3)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,甲表示1940~1960年某地降雪天數(shù),乙表示在同一時(shí)間內(nèi)該地區(qū)白鼠占同種個(gè)體的百分?jǐn)?shù),請(qǐng)分析回答:

(1)生活在雪地的老鼠的毛色為白色,這是生物對(duì)環(huán)境
 
 現(xiàn)象,如果降雪推遲,白色鼠易被天敵發(fā)現(xiàn)而遭捕食,這說明
 

(2)隨著降雪天數(shù)的增加,白色老鼠的數(shù)量
 
,白色老鼠最高百分比是出現(xiàn)在降雪天數(shù)最大值 (前或后),隨著降雪天數(shù)的減少,白色老鼠的數(shù)量
 
,從1940~1960年的降雪天數(shù)看,開始是逐步上升,以后逐漸下降,這種變化的環(huán)境對(duì)老鼠的體色起
 
 作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為在夏季睛朗白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線圖,請(qǐng)觀察后回答:

(1)曲線AB段表明光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)
 

(2)對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是:由于中午
 
 過高,
 
 作用過大,葉片的氣孔關(guān)閉,使光合作用原料之一的
 
 供應(yīng)大量減少,以致 反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合,使
 
 的形成大為減少.
(3)DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是
 
,以致光合作用
 
反應(yīng)發(fā)生的
 
 減少,因而影響
 
 反應(yīng)的進(jìn)行.
(4)如用14CO2示蹤,在光合作用過程中,14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是
 
.   
A.14CO2→葉綠素→ADP       
B.14CO2→NADP→糖類
C.14CO2→三碳化合物→糖類    
D.14CO2→葉綠素→ATP.

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)50年代,科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā),廣泛開展了人工動(dòng)、植物育種研究.通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種.這-過程人們形象地稱為“人工進(jìn)化”.
(1)某農(nóng)民在水稻田中發(fā)現(xiàn)一矮稈植株,將這株水稻連續(xù)種植幾代,仍保持矮稈,這種變異主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期.
(2)我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜作物的育種,用空間輻射等因素創(chuàng)造變異.這種變異類型可能屬于
 
 
.與誘變育種方法相比,DNA重組技術(shù)最大的特點(diǎn)是
 

(3)若以某植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交,選育抗病矮稈品種,其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
.假設(shè)該植物具有3對(duì)同源染色體,用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,其單倍體細(xì)胞中的染色體(遺傳物質(zhì))完全來自父本的概率為
 

(4)“人工進(jìn)化”和自然界生物進(jìn)化-樣,它們的實(shí)質(zhì)都是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì).若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,將引起的效應(yīng)是( 。
A、加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
B、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
D、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

避役隨環(huán)境改變的體色、瓢蟲鞘翅的鮮艷色斑、蜂蘭的唇形花瓣酷似黃蜂的形態(tài),這種適應(yīng)現(xiàn)象依次屬于(  )
A、保護(hù)色、保護(hù)色、警戒色
B、保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)
C、警戒色、擬態(tài)、保護(hù)色
D、警戒色、保護(hù)色、擬態(tài)

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