在1958年美國人斯圖爾特將胡蘿卜細胞培養(yǎng)成一株新的植株,從而證實了植物細胞全能性.下列相關敘述不正確的是( 。
A、已經(jīng)高度分化的細胞仍具有形成完整植株所需要的全部基因
B、細胞全能性的體現(xiàn)過程肯定會受到基因和環(huán)境的共同影響
C、在任何條件下,已經(jīng)分化的細胞在結構和功能上的特化是不能逆轉的
D、動物的早期胚胎和植物體中每個結構完整的活細胞都具有細胞全能性
考點:植物細胞的全能性及應用,細胞的分化
專題:
分析:全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細胞具有全能性的原因是細胞具有該生物全套的遺傳物質.細胞全能性的體現(xiàn)除了受基因控制,還受環(huán)境的影響.
解答: 解:A、植物細胞具有全能性的原因是細胞具有形成完整植株所需要的全部基因,A正確;
B、細胞全能性的體現(xiàn)過程肯定會受到基因和環(huán)境的共同影響,B正確;
C、在自然條件下,已經(jīng)分化的細胞在結構和功能上的特化是不能逆轉的,但人工誘導時可以發(fā)生逆轉,如脫分化過程,C錯誤;
D、動物的早期胚胎和植物體中每個結構完整的活細胞都含有生物體全套的遺傳物質,具有全能性,D正確.
故選:C.
點評:本題考查細胞的全能性,重點考查細胞全能性的原因及表達出全能性需要的條件,要求學生識記全能性的概念,理解細胞具有全能性的原因.本題中C選項是易錯點,要求學生理解分化在自然條件下是不可逆轉的,但人工誘導時可以發(fā)生逆轉.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于核酸的敘述錯誤的是( 。
A、核酸是生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物
B、DNA和RNA都可作為鑒定不同生物是否為同一物種的依據(jù)
C、含有核酸的細胞器有細胞核、葉綠體、線粒體、核糖體
D、可用甲基綠對人口腔上皮細胞染色,觀察DNA的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標記某生物體細胞內(nèi)一對同源染色體上的兩個DNA分子,將該細胞在不含32P的培養(yǎng)基上連續(xù)進行兩次有絲分裂,具有放射性的子細胞個數(shù)不可能是(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對實驗的相關敘述,不正確的是( 。
A、視野中觀察到處于質壁分離狀態(tài)的細胞,不能據(jù)此判斷該細胞正在失水
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可用斐林試劑來檢測生成物量的多少來判斷
D、若探究溫度對酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

將脈胞菌培養(yǎng)在加有3H標記的膽堿培養(yǎng)基中,使其線粒體膜帶有放射性標記.然后收集放射性標記的細胞,再轉入非同位素的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),分別在不同培養(yǎng)時間收集菌體.而后,通過放射自顯影檢查經(jīng)過不同時期培養(yǎng)的細胞中同位素的分布.結果證明新線粒體是(  )
標記后培養(yǎng)的代數(shù) 1 2 3 4
實測的放射性 2.0 1.0 0.5 0.25
A、通過分裂增殖的
B、由其他膜重新裝配而來
C、重新合成的
D、通過復制產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來源: 題型:

用兩個圓形南瓜做雜交實驗,子一代均為扁盤狀南瓜.子一代自交,子二代出現(xiàn)扁盤狀、圓形和長形三種南瓜,三者的比例為9:6:1,現(xiàn)對一扁盤狀南瓜做測交,則其子代中扁盤狀、圓形和長形三種南瓜的比例可能為(  )
A、1:0:0
B、1:1:0
C、1:0:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

水在生物體內(nèi)是良好的溶劑,是各種化學反應的介質.下列有關水的說法不正確的是( 。
A、在有氧呼吸過程中,水既是反應物又是生成物
B、人體缺水,血漿滲透壓升高,從而引起下丘腦產(chǎn)生渴覺
C、溫度適當升高會使細胞內(nèi)自由水與結合水比值上升
D、越冬的植物體內(nèi)自由水與結合水比值下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

長白山自然保護區(qū)生態(tài)系統(tǒng)能長時間保持相對穩(wěn)定,該生態(tài)系統(tǒng)( 。
①處于大量物種更替的過渡階段    
②生物的種類和數(shù)量相對穩(wěn)定    
③物質和能量的輸入和輸出相對平衡    
④有比較復雜的食物鏈和食物網(wǎng)    
⑤能量的收支隨氣候周期性變化    
⑥有一定的自我調節(jié)能力    
⑦生產(chǎn)者數(shù)量大于消費者和分解者數(shù)量.
A、①②③④⑥
B、②③④⑤⑥
C、②③④⑥⑦
D、①②③④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于線粒體的起源有多種觀點,其中內(nèi)共生起源學說被普遍接受(如圖所示).下列事實中,不支持線粒體內(nèi)共生起源學說的是(  )
A、線粒體內(nèi)含有DNA和RNA,在遺傳上具有半自主性
B、線粒體在細胞內(nèi)可以運動,并大量集中在代謝旺盛部位
C、線粒體的外膜成分與細胞的其他內(nèi)膜系統(tǒng)相似,內(nèi)膜與細菌細胞膜相似
D、吞噬現(xiàn)象普遍存在,如白細胞吞噬病菌

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