如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1的a、b中為感受器的是
 
.縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制.
(2)圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 
性.
(3)圖3中①②③間的興奮傳導(dǎo)方向?yàn)?div id="rtfvz5p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用箭頭和序號(hào)①②③表示)
(4)圖2與圖3相比較,興奮在圖2傳遞的特點(diǎn)是
 
,興奮在圖2中傳遞時(shí)信號(hào)的變化是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:(1)反射的形成需要完整的反射弧,需要感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器;根據(jù)圖示可知a是感受器,b是效應(yīng)器.縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓,屬于低級(jí)中樞;但人的高級(jí)中樞大腦皮層可以控制低級(jí)中樞,所以當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí),手指可以不縮回.
(2)1是突觸小泡,其中的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴膜的流動(dòng)性,通過(guò)胞吐方式釋放到突觸間隙中.
(3)由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,所以圖3中①②③間的興奮傳導(dǎo)方向?yàn)棰邸凇伲?br />(4)圖2與圖3比較,興奮在圖2傳遞的特點(diǎn)是單向傳遞,這是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.興奮在圖2中傳遞時(shí)信號(hào)的變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
故答案為:(1)a            大腦皮層  
(2)突觸小泡      流動(dòng)   
(3)③←②→①
(4)單向傳遞      電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 波波熊暑假作業(yè)江西人民出版社系列答案
  • 快樂(lè)寒假假期作業(yè)云南教育出版社系列答案
  • 金牌奧校暑假作業(yè)中國(guó)少年兒童出版社系列答案
  • 快樂(lè)假期暑假電子科技大學(xué)出版社系列答案
  • 學(xué)習(xí)報(bào)快樂(lè)暑假系列答案
  • 暑假接力棒江蘇鳳凰少年兒童出版社系列答案
  • 學(xué)而優(yōu)暑期銜接南京大學(xué)出版社系列答案
  • 暑假作業(yè)廣州出版社系列答案
  • Happy holiday歡樂(lè)假期暑假作業(yè)廣東人民出版社系列答案
  • 狀元龍快樂(lè)學(xué)習(xí)暑假在線北方婦女兒童出版社系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    兩個(gè)親本雜交,根據(jù)自由組合定律,子代基因型為2yyRr;2YyRr;1yyRR;1Yyrr;1YyRR;1yyrr則這兩個(gè)兩個(gè)親本基因型為( 。
    A、yyRR×yyRr
    B、yyRr×YyRr
    C、YyRr×YyRr
    D、Yyrr×YyRr

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉,比普通洗衣粉有更強(qiáng)的去污能力,但加酶洗衣粉的使用受水溫影響較大.請(qǐng)回答下列與加酶洗衣粉相關(guān)的問(wèn)題
    (1)由圖推知,該實(shí)驗(yàn)的目的是
     

    50℃時(shí)加酶洗衣粉中堿性蛋白酶的最適含量是
     
    %.
    (2)如表是添加脂肪酶的加酶洗衣粉和普通洗衣粉洗滌效果進(jìn)行比較的實(shí)驗(yàn)記錄.
    臉盆編號(hào) 洗滌物 洗滌溫度(℃) 洗衣粉(等量) 水量(L) 洗凈所需時(shí)間(min)
    1 油污布 45 加酶 2 4
    2 油污布 45 普通 2 7
    3 油污布 5 加酶 2 9
    4 油污布 5 普通 2 8
    ①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的自變量有:
     
    ,因變量為
     

    ②若實(shí)驗(yàn)組1號(hào)洗凈所需時(shí)間接近7min,最可能的原因是
     
     
    (3)下列衣料不適宜用添加蛋白酶的加酶洗衣粉洗滌的有
     

    A.棉織品 B.毛織品 C.脂綸織品 D.蠶絲織品
    (4)在探究溫度對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中,不宜采用H2O2及H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料,最可能 的原因是
     
    ,另外只能用碘液檢測(cè)底物,不能用本尼迪特試劑檢驗(yàn)產(chǎn)物的生成,原因是
     

    (5)從第(2)的表格中不能看出該加酶洗衣粉的最適洗凈溫度,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出測(cè)定該酶洗凈作用的最適溫度范圍的實(shí)驗(yàn)思路.,并繪出該酶洗凈效率與溫度的關(guān)系的坐標(biāo)圖.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    甲圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)請(qǐng)寫出相關(guān)信息分子的名稱:A
     
    ,B
     
    ,E
     

    (2)圖中①表示
     
    ;②表示增殖分化產(chǎn)生更多的
     

    (3)若乙圖表示人體受到寒冷刺激時(shí)下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)前后,膜兩側(cè)電位差的變化,則圖中a段表示
     
    電位,b點(diǎn)時(shí)Na+
     
    (內(nèi)、外)流.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH和溫度時(shí),給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.
    據(jù)圖回答問(wèn)題:
    (1)據(jù)圖分析,該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
     
    (用氧的消耗速率表示)微摩爾/分.
    (2)在圖中乙處給予光照時(shí),分析瞬間葉綠體中ATP的變化為
     

    (3)在圖中乙處光照開(kāi)始后,溶解氧濃度稍有增加,但第6分鐘后不再增加而穩(wěn)定,原因是光照后容器中
     
    減少,光合作用速率下降,第6分鐘后光合作用速率
     
    (</>/=)呼吸作用速率.
    (4)若在圖中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)的光照,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
     

    (5)若在圖中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
     

    (6)若在圖中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計(jì)1小時(shí)后,實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為
     
    微摩爾.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)A代表
     
    分子,B代表
     
    ,D代表
     

    (2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,說(shuō)明B具有
     

    (3)維生素D和葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程分別是圖中編號(hào)
     

    (4)若圖甲是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減小的物質(zhì)是[]
     

    (5)若圖中是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
     
    .b、c運(yùn)輸方式符號(hào)圖
     
    所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.
    (6)若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜,則表示Na+、K+運(yùn)輸?shù)姆謩e是圖中
     
    .Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖中
     
    所示曲線.
    (7)已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟,?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定.
    ①實(shí)驗(yàn)步驟:
    第一步:取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中.
    第二步:甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件,
     

    第三步:
     

    ②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析:
    a.若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同,則
     

    b.
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠校ā 。?br />①紅細(xì)胞吸收K+  
    ②人紅細(xì)胞吸收葡萄糖
    ③甲狀腺細(xì)胞積累碘離子
    ④腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水分子的重吸收 
    ⑤腎小管上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖分子的重吸收
    ⑥D(zhuǎn)NA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核
    ⑦突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì).
    A、①③④⑤⑥B、①②③④⑦
    C、①③⑤D、②④⑤⑦

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    剪秋蘿是一種雌雄異體的高等植物,有寬葉(B)和窄葉(b)兩種類型,控制這兩種性狀的基因只位于X染色體上.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),窄葉基因(b)可使花粉致死.現(xiàn)將雜合子寬葉雌株與窄葉雄株雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例正確的是( 。
    A、寬葉雄株:寬葉雌株:窄葉雄株:窄葉雌株=1:1:0:0
    B、寬葉雄株:寬葉雌株:窄葉雄株:窄葉雌株=1:0:0:1
    C、寬葉雄株:寬葉雌株:窄葉雄株:窄葉雌株=1:0:1:0
    D、寬葉雄株:寬葉雌株:窄葉雄株:窄葉雌株=1:1:1:1

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)生物工程方面的敘述中,正確的是( 。
    A、葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
    B、培養(yǎng)流感病毒時(shí)應(yīng)選用無(wú)菌培養(yǎng)基
    C、在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素屬于基因工程的實(shí)例
    D、基因工程、細(xì)胞工程都能克服遠(yuǎn)緣物種雜交障礙

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案