下列是某高等二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞不可能代表漿細(xì)胞，但可能是B淋巴細(xì)胞
B、乙細(xì)胞中不含有同源染色體，但有兩個(gè)染色體組
C、丙細(xì)胞一定進(jìn)行不均等分裂，產(chǎn)生卵細(xì)胞和極體
D、丁細(xì)胞不可能是精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：甲細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；乙細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期；丙細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期；丁細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期．
解答： 解：A、漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不再分裂，而B細(xì)胞仍能分裂，因此甲細(xì)胞不可能代表漿細(xì)胞，但可能是B淋巴細(xì)胞，A正確；
B、乙細(xì)胞中不含有同源染色體，但有兩個(gè)染色體組，B正確；
C、若丙細(xì)胞為第一極體，則進(jìn)行均等分裂，產(chǎn)生兩個(gè)第二極體，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)乙細(xì)胞的不均等分裂可知，該生物的性別為雌性，因此丁細(xì)胞可能是卵原細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖回答：
（1）水由消化道進(jìn)入A，即過程b是以
 
方式進(jìn)行的．
（2）人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的
 
（寫字母）．在各種體液中，B中的離子成分及其含量與圖中
 
（用圖中字母作答）差異很大，對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋是
 
．
（3）A中的代謝廢物排出的途徑除圖中表示的外，還應(yīng)有
 
．A和B的物質(zhì)交換是通過
 
（結(jié)構(gòu)）進(jìn)行的．
（4）A和B的物質(zhì)滲透方向與D和A的物質(zhì)滲透方向不同之處在于：前者
 
，后者
 
．
（5）若人體長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會(huì)引起圖中哪一部分液體增多？[
 
]
 
． D和A成分上的主要區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

突觸前抑制是指通過改變突觸前膜的活動(dòng)，使其下一個(gè)神經(jīng)元興奮性降低，遞質(zhì)釋放減少，從而引起抑制的現(xiàn)象．如圖甲中A～D表示相應(yīng)神經(jīng)元，①一③構(gòu)成突觸；圖乙表示相關(guān)神經(jīng)元受到刺激后在神經(jīng)元D上所測(cè)得的膜內(nèi)電位變化情況．分析回答：

（1）圖甲中結(jié)構(gòu)③稱為
 
，結(jié)構(gòu)②處的液體為
 
．
（2）在圖甲箭頭處給予一次適宜的刺激．則刺激部位膜外的電位變化是
 
（用文字和箭頭表示）．此興奮可傳導(dǎo)到神經(jīng)元D，但不能由神經(jīng)元D傳導(dǎo)到神經(jīng)元C，這是因?yàn)?div id="66sgmww" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）從圖乙可知，同時(shí)刺激神經(jīng)元B和C比單獨(dú)刺激神經(jīng)元C在神經(jīng)元D微電極測(cè)得膜內(nèi)電位變化峰值低，這是由于
 
．
（4）若同時(shí)刺激A和C，在答題紙相應(yīng)位置繪制微電極測(cè)得的電位變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核生物體內(nèi)某些元素和化合物的構(gòu)成示意圖，完成下列填空：
（1）A元素的名稱分別是：
 
．
（2）B的名稱是
 
，結(jié)構(gòu)通式：
 
．
（3）C的名稱是
 
，結(jié)構(gòu)式：
 
．
（4）功能多樣性的原因：
 
，
 
，
 
，
 
．
（5）①結(jié)合的方式
 
，在那個(gè)細(xì)胞器中進(jìn)行
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示幾種育種方法大致過程．請(qǐng)分析回答：

（1）在圖一所示①→②過程中發(fā)生了 中發(fā)生了
 
．若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③，此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是
 
．
     A．mRNA堿基序列   B．tRNA種類     C．氨基到種類    D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
（2）圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)（A、a）和抗病與感�。˙，b）的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是
 
，收獲種子種植．若子代
 
，則說明植株為純合子．在轉(zhuǎn)入抗蟲基因的過程中，需要用
 
酶將抗蟲基因與載體DNA連接，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（3）圖二中利用F1的花粉形成個(gè)體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是
 
，在培養(yǎng)過程中，細(xì)胞必須經(jīng)過
 
過程才能形成胚狀體或叢芽．
（4）圖二所示的育種方法的原理有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說進(jìn)行了修改，下列哪項(xiàng)不是修改內(nèi)容（　�。�
A、進(jìn)化的基本單位是種群，而不是生物個(gè)體
B、基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
C、自然選擇是因?yàn)樯锎嬖谶^度繁殖而導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)的
D、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程中的基本環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的濃度和目的都不相同
B、在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，胡蘿卜素在層析液中的溶解度最低，擴(kuò)散速度最快
C、雙縮脲試劑和斐林試劑的用法不同，但它們的化學(xué)成分和物質(zhì)的濃度都相同
D、制備細(xì)胞膜和提取DNA都可以用雞血作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“一定”的說法正確的是（　　）
①進(jìn)行光合作用的綠色植物，細(xì)胞一定均含有葉綠體
②進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞，一定含線粒體
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
④所有的真核生物一定含有生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的每個(gè)層次
⑤將斐林試劑加入某植物組織樣液，顯現(xiàn)藍(lán)色，說明該樣液中一定不含有還原糖
⑥與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)．
A、全部不正確
B、有一個(gè)正確
C、有兩個(gè)正確
D、有三個(gè)正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞面背腸腔的兩端
B、在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上
C、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多
D、核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道

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