2．下列關于細胞及其結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A．所有生物的細胞都具有生物膜系統(tǒng)
B．細胞膜內(nèi)外兩側(cè)的蛋白質(zhì)種類相同
C．自養(yǎng)生物的細胞不一定含有葉綠體
D．在細胞核內(nèi)能完成基因的復制和表達

分析 1、生物膜系統(tǒng)包括：細胞膜、核膜、細胞器膜．
2、自養(yǎng)生物能把無機物合成有機物，光合作用和化能合成作用都能把無機物合成有機物．
3、基因的表達分為轉(zhuǎn)錄和翻譯過程．

解答 解：A、并非所有生物的細胞都具有生物膜系統(tǒng)，原核細胞只有細胞膜，沒有細胞器膜、核膜，沒有生物膜系統(tǒng)，A錯誤；
B、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，細胞膜內(nèi)外的功能不同，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不相同，B錯誤；
C、自養(yǎng)生物能把無機物合成有機物，光合作用和化能合成作用都能把無機物合成有機物，硝化細菌能進行化能合成作用，是自養(yǎng)生物，不含葉綠體，還有藍藻能進行光合作用是自養(yǎng)生物，不含葉綠體，C正確；
D、在細胞核內(nèi)能完成基因的復制和轉(zhuǎn)錄，在細胞質(zhì)中的核糖體上完成翻譯過程，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了生物膜系統(tǒng)的概念、自養(yǎng)的概念、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，難度不大，涉及的知識點不少，基礎性較強．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆重慶一中高三下學期10月月考試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）柑橘葉片的發(fā)育會影響是果樹產(chǎn)量和品質(zhì)，通過對柑橘葉片發(fā)育過程中光合特性的研究，探索葉片發(fā)育過程中光合生產(chǎn)能力，可為柑橘的栽培管理提供科學依據(jù)。以下是某研究小組的研究結(jié)果，請據(jù)此回答相關問題。

（1）為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產(chǎn)能力，最好選擇晴好天氣做凈光合速率的測定，可根據(jù)單位時間O2的_________（填“產(chǎn)生量、釋放量”）衡量凈光合速率。在葉肉細胞中消耗O2的具體部位是___________。

（2）圖1顯示，在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高是光合作用與細胞呼吸這兩種代謝活動變化的結(jié)果，具體變化：一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，____________增幅較大；二是隨著葉片的展開和擴展，與葉片發(fā)育密切相關的____________增幅較小。

（3）光補償點是指當光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度。在光補償點能產(chǎn)生ATP的細胞器有__________。由圖2可知，柑橘葉片的光補償點與_________（因素）有關。隨著葉片的發(fā)育，柑橘樹對弱光的利用能力__________（填“增強”或“減弱”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．胰島細胞的內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡．
（1）支配胰島細胞的交感神經(jīng)興奮時，其末梢釋放的去甲腎上腺素促進胰島A細胞的分泌，卻抑制胰島B細胞的分泌，原因是胰島A、B細胞與去甲腎上腺素結(jié)合的受體不同．
（2）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．為使實驗結(jié)果更明顯，實驗過程中應將血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平．
（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動物后，每隔30min檢測其血糖濃度，結(jié)果見表．請在坐標圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標圖上畫出胰島素濃度變化趨勢的曲線圖．

時間/min0306090120150
血糖濃度/mg•mL-10.751.251.100.900.750.75
（4）胰島B細胞含有與某病毒相似的抗原，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)在消滅病毒時可破壞胰島B細胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過注射胰島素治療．用基因工程技術生產(chǎn)胰島素的主要步驟：獲取胰島素A、B鏈基因，構(gòu)建含目的基因的表達載體，將其導入感受態(tài)的大腸桿菌，篩選可穩(wěn)定表達的菌株．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答有關細胞結(jié)構(gòu)的問題
如圖是某動物組織細胞部分結(jié)構(gòu)及生理過程的示意圖．

（1）細胞攝取LDL時需與細胞膜上的特異性受體結(jié)合成復合物以胞吞方式運輸進入細胞．LDL進入細胞后，在溶酶體的作用下其組成物質(zhì)被釋放并利用，其中（蛋白質(zhì)）磷脂膽固醇等物質(zhì)可參與細胞膜的構(gòu)成．
（2）圖中過程⑥→⑦表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜具有一定的流動性特點，⑦→⑨過程說明溶酶體具有分解衰老、損傷的細胞器的功能．
（3）若該細胞還能分泌某種蛋白質(zhì)，則與其合成、加工、分泌有關的膜性細胞器為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．其中與脂類代謝有關的細胞器是圖中的1．（用圖中數(shù)字表示）
（4）若用某種化學藥品處理此細胞，發(fā)現(xiàn)細胞吸收鈣離子數(shù)量明顯減少，但對其它物質(zhì)進出細胞沒有影響，說明受化學藥品影響的是轉(zhuǎn)運鈣離子的載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．2016年3月24日是第21個世界防治結(jié)核病日，肺結(jié)核是結(jié)核桿菌寄生在肺部細胞內(nèi)，造成感染所致，以下說法不正確的是（　�。�
A．吞噬細胞可識別結(jié)核桿菌并將其吞噬
B．漿細胞產(chǎn)生的抗體直接進入被結(jié)核桿菌入侵的宿主細胞將其殺滅
C．結(jié)核桿菌激發(fā)的免疫主要是以T細胞為主的細胞免疫
D．艾滋病患者因淋巴細胞受損而比正常人更易患肺結(jié)核病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關丁原核細胞或原核生物的敘述，正確的是（　�。�
A．遺傳物質(zhì)可能是DNA，也可能是RNA
B．既能發(fā)生基因突變，也能發(fā)生染色體變異
C．有些屬于自養(yǎng)生物，也有些屬于異養(yǎng)生物
D．可能進行無絲分裂，也可能進行有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．花蕾和花莢脫落是種植大豆過程中的普遍現(xiàn)象．某課程小組在大豆盛花期采集即將敗育的幼蕾1（長度3.7mm）、幼蕾2（長度6.0mm）、開放花、幼莢1（花后1天）及幼莢2（花后3-5天），并以生長發(fā)育時期相對應的正常幼蕾、花莢作對照，獲得如下實驗結(jié)果．

（1）脫落酸主要分布在將要脫落的器官和組織中，主要作用為抑制細胞分裂、促進葉和果實的衰老和脫落．
（2）圖1數(shù)據(jù)顯示，大豆生殖器官脫落的時期主要集中在花后3-5天．
（3）據(jù)圖2分析，幼蕾2及開放花的脫落否（填“是”或“否”）與脫落酸含量有關．幼莢2的脫落可能是由于植物激素脫落酸的含量高和細胞分裂素的含量低，導致胚停留在4--8細胞期，這兩種激素在這一生理過程中是拮抗（填“協(xié)同”或“拮抗”）作用的關系．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．取經(jīng)過編號的5支試管分別加入2mL0.5mol/L的過氧化氫溶液，進行如下實驗．下列相關敘述正確的是（　�。�
試管編號12345
加入物質(zhì)適量唾液FeCl3溶液生土豆塊熟土豆塊生土豆塊+稀鹽酸
實驗結(jié)果幾乎無氣泡少量氣泡大量氣泡幾乎無氣泡幾乎無氣泡
A．能說明酶具有高效性的是1組與3組的實驗結(jié)果
B．3組與4組的對照能說明酶活性大小與溫度的關系
C．1組與3組對照能說明不同酶催化的底物是不同的
D．1組與5組對照能說明酶在酸性條件下結(jié)構(gòu)會改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．生物技術與社會現(xiàn)象、生產(chǎn)實際聯(lián)系密切，請回答下列關于生物技術實踐的問題．
（1）在果酒果醋的自然發(fā)酵過程中，酵母菌的來源是附著在果皮上的野生型酵母菌，發(fā)酵裝置內(nèi)加入果汁后要留出約$\frac{1}{3}$的空間，目的是有利于酵母菌有氧呼吸并進行快速繁殖；防止發(fā)酵過程中產(chǎn)生二氧化碳造成發(fā)酵液溢出．酒精發(fā)酵后轉(zhuǎn)入醋酸發(fā)酵前，除改變溫度外，還需調(diào)整的發(fā)酵條件是通入無菌空氣．
（2）普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種：

圖一中的②、③過程需重復幾次，目的是進一步篩選純化獲得分解淀粉能力強的酵母菌．某同學嘗試過程③的操作，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖二所示，推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻．
（3）制備固定化酵母細胞時要將干酵母活化，并將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，加入已活化的酵母細胞，進行充分攪拌，使其混合均勻，再轉(zhuǎn)移至注射器中，以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的氯化鈣溶液中，觀察凝膠珠的形成．
（4）DNA粗提取與鑒定實驗中，對最后得到絮狀物進行鑒定時，先取兩支試管，分別加入等量的2mol/L的NaCl溶液溶解絮狀物，再向試管中各加入4mL二苯胺試劑，混合均勻，后續(xù)進一步的操作是將試管置于沸水中加入5分鐘（等冷卻后），比較兩支試管中溶液的顏色．

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