A. | K+通過離子泵進(jìn)入細(xì)胞的動(dòng)力是細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi) | |
B. | Na-K離子泵運(yùn)輸離子不具有特異性 | |
C. | 加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率 | |
D. | 據(jù)圖分析,每消耗1個(gè)ATP分子,可使細(xì)胞內(nèi)減少3個(gè)Na+并增加2個(gè)K+ |
分析 Na+-K+泵由4個(gè)亞基(多肽)組成,其中一個(gè)亞基向著細(xì)胞溶膠的一側(cè)有一個(gè)ATP結(jié)合位點(diǎn)和三個(gè)Na+結(jié)合位點(diǎn),而外表面有兩個(gè)K+結(jié)合位點(diǎn).這一結(jié)構(gòu)可利用ATP,將Na+從細(xì)胞內(nèi)逆濃度梯度排出,將K+從細(xì)胞外逆濃度梯度運(yùn)入.
解答 解:A、K+通過離子泵進(jìn)入細(xì)胞的動(dòng)力是水解ATP釋放的能量,A錯(cuò)誤;
B、Na-K離子泵運(yùn)輸離子具有特異性,B錯(cuò)誤;
C、離子泵的化學(xué)本質(zhì)是載體蛋白,加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性,從而降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率,C錯(cuò)誤;
D、“鈉鉀泵”每消耗一個(gè)ATP分子,可泵出3個(gè)Na+和泵入2個(gè)K+,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以Na+-K+泵為素材,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過程;識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽合肥一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)是顯性,讓雜合的紅果番茄自交得F1,淘汰F1中的黃果番茄,利用F1中的紅果番茄自交,其后代RR、Rr、rr三種基因型的比例分別是( )
A. 1:2:1 B. 4:4:1 C. 3:2:1 D. 9:3:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示過程需解旋酶、DNA聚合酶參與 | |
B. | 圖乙所示過程受O2含量的影響 | |
C. | 圖丙中b鏈可以構(gòu)成核糖體 | |
D. | 圖甲、乙所示過程可同時(shí)發(fā)生在胰島B細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生物 | |
B. | 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 能引發(fā)傳染病,在人工配置的培養(yǎng)基上可以生存 | |
D. | 能引發(fā)傳染病,通過細(xì)胞分裂繁衍后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 4個(gè) | C. | 8個(gè) | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種類差異很大,含量大體相同 | B. | 種類和含量差異都很大 | ||
C. | 種類和含量都是大體相同的 | D. | 種類大體相同,含量差異很大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞會(huì)使胞內(nèi)ADP的含量增加 | |
B. | 光反應(yīng)過程中,葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng),ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng) | |
C. | 主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)都是ATP | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸過程中,產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與 |
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