A、種群都具有年齡組成和性別比例等數(shù)量特征 |
B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大 |
C、群落中不同種群間競爭的結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制 |
D、群落演替總是從地衣階段走向森林階段 |
科目:高中生物 來源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時,在植上人造種皮即可獲得人造種子 |
B、植物組織培養(yǎng)對所依據(jù)的生物學(xué)原理為細胞的全能性 |
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段 |
D、②→③再分化過程中,常用IBA、NAA誘導(dǎo)②生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞培養(yǎng)中,細胞具有貼壁生長以及接觸抑制的特點,因此在培養(yǎng)中需要用胰蛋白酶處理貼壁的細胞并進行分瓶培養(yǎng),分瓶后的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng) |
B、連續(xù)細胞系是指發(fā)生轉(zhuǎn)化了的細胞系,少數(shù)具有異倍體核型.有的可連續(xù)傳代但保留接觸抑制現(xiàn)象,不致癌 |
C、動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細胞的全能性 |
D、如果要通過動物細胞培養(yǎng)提供動物克隆的供體細胞,一般應(yīng)選用原代培養(yǎng)細胞,以保證供體細胞正常的遺傳基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物的分泌腺分泌的都是激素,對生命活動起調(diào)節(jié)作用 |
B、胰島素分泌不足的病人因體內(nèi)存在胰高血糖素的拮抗作用,大量注射胰島素不會存在風(fēng)險 |
C、各種激素作用的受體遍布體內(nèi)幾乎所有的活細胞,但一種激素對不同細胞作用的影響不同 |
D、雖然蛋白質(zhì)是生命活動的承擔(dān)者,但起調(diào)節(jié)作用的激素并不全是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各種藻類存在競爭關(guān)系 |
B、濱螺密度越大,藻類種數(shù)越多 |
C、若沒有濱螺,藻類多樣性會降低 |
D、濱螺在中等密度時,藻類多樣性程度最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是血糖濃度降低,能量供應(yīng)不足 |
B、在4組實驗中,早餐后乙組血糖濃度升得最怏,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收 |
C、丙組胰島素水平較高,說明氨基酸和脂肪酸能促進胰島素的分泌 |
D、若餐后1小時間取血的同時收集尿液進行尿進行尿糖含量檢測,最可能的檢測結(jié)果是甲組>乙組>丙組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、②③ |
C、①②④ | D、①③ |
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