【生物一生物技術(shù)實(shí)踐】
廢紙的主要成分是木質(zhì)纖維,科技人員將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源--乙醇.下圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工藝流程.請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)①環(huán)節(jié)要選擇的微生物是
 
,可將從富含纖維素土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為碳源,并加入
 
的培養(yǎng)基上篩選周圍有
 
的菌落.
(2)將上述篩選出的菌進(jìn)行培養(yǎng),則②中獲得的酶是
 
酶.該酶至少包括C1酶、Cx酶和
 
三種組分.
(3)③環(huán)節(jié)中被接入的常見菌種是
 
,為了確保獲得產(chǎn)物乙醇,④過程要注意避免污染雜菌并要注意
 

(4)生產(chǎn)中為了降低酶的成本首先要通過基因工程等技術(shù)手段對(duì)產(chǎn)酶微生物進(jìn)行改造,提高酶的產(chǎn)量,還可利用
 
等技術(shù)使酶能夠重復(fù)利用.
考點(diǎn):土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:剛果紅可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這樣的反應(yīng).因此要鑒定纖維素分解菌,可向培養(yǎng)基中加入剛果紅染料,若存在纖維素分解菌,會(huì)產(chǎn)生透明圈.纖維素酶是一種復(fù)合酶,它包含C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶三種組分,前兩種酶能將纖維素分解為纖維二糖,葡萄糖苷酶能將纖維二糖分解為葡萄糖.
解答: 解:(1)①環(huán)節(jié)需要的微生物能產(chǎn)生纖維素酶,這樣的微生物在富含纖維素的環(huán)境中較多,可用碳源為纖維素的選擇培養(yǎng)基獲得.剛果紅可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這樣的反應(yīng).因此要鑒定纖維素分解菌,可向培養(yǎng)基中加入剛果紅染料,若存在纖維素分解菌,會(huì)產(chǎn)生透明圈.
(2)將上述篩選出的菌進(jìn)行培養(yǎng),則②中獲得的酶是纖維素酶.該酶至少包括C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶三種組分,前兩種酶能將纖維素分解為纖維二糖,葡萄糖苷酶能將纖維二糖分解為葡萄糖.
(3)酵母菌可以進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,為了確保獲得產(chǎn)物乙醇,④過程要注意避免污染雜菌并要注意發(fā)酵裝置密閉(保證無氧環(huán)境).
(4)固定化酶等技術(shù)使酶能夠重復(fù)利用,而且還能提高產(chǎn)品的品質(zhì).
故答案為:
(1)纖維素分解酶    剛果紅    透明圈   (2)纖維素    葡萄糖苷酶
(3)酵母菌    發(fā)酵裝置密閉(保證無氧環(huán)境)   (4)固定化酶
點(diǎn)評(píng):本題考查了分解纖維素的微生物分離的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及其在濾紙條上的分離情況.經(jīng)測(cè)定得到下圖中所示的吸收光譜,其中屬于甲的吸收光譜是 ( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納又稱K值.若想收獲更多的甲生物個(gè)體數(shù)、乙生物的附屬產(chǎn)品,則最好使甲、乙的種群數(shù)量分別控制在( 。
A、
K
2
,
K
2
B、K,K
C、K,
K
2
D、
K
2
,K

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科目:高中生物 來源: 題型:

若細(xì)胞內(nèi)“
結(jié)合水
自由水
”的比值用a表示,則幼嫩細(xì)胞a1與衰老細(xì)胞a2的大小為( 。
A、a1>a2
B、a1=a2
C、a1<a2
D、無法判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)的模式圖.據(jù)圖回答下列問題.
(1)由圖可知,神經(jīng)末梢可通過
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),該過程中的變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→受體→免疫細(xì)胞→釋放免疫活性物質(zhì),主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(2)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是
 

(3)給予神經(jīng)細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激,膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,原因是受到刺激時(shí),
 

(4)促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,是因?yàn)?div id="t9yh0gu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,因?yàn)?div id="4l9g9i5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.為探究菖蒲(一種濕地植物)不同種類污水的凈化作用,某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海裕?br />(2)實(shí)驗(yàn)材料:從不同地點(diǎn)采集的生活污水、工業(yè)污水、普通池塘水3種水樣;菖蒲幼苗若干;茭白幼苗若干:透明玻璃缸若干個(gè);測(cè)定色BOD(即水中有機(jī)污染物經(jīng)微生物分解的需氧量).的設(shè)備.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示,從此表中看出,該實(shí)驗(yàn)的因變量為
 

探究菖蒲對(duì)各類污水凈化作用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表
普通池塘水 生活污水 工業(yè)污水
BOD值(mg/L) 前測(cè) 60 120 160
后測(cè) 40 46 50
(4)請(qǐng)將上表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱形圖來表示.
II.該小組繼續(xù)利用實(shí)驗(yàn)I中提供的材料”開展“茭自和菖蒲幼苗對(duì)不同污水凈化效果的研究”,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路:
①取若干個(gè)相同的潔凈透明玻璃缸,分組如下:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是蠶豆葉的保衛(wèi)細(xì)胞影響氣孔開閉的一些生理過程示意圖:
請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)從圖中可以看出,引起氣孔開閉的外界因素主要是
 

(2)保衛(wèi)細(xì)胞與周,圍的葉表皮細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是前者具有
 

(3)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時(shí)水分出入平衡,制約其繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(4)夏季中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞
 
(吸水、失水),導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量
 
(增加、減少).
(5)將蠶豆葉片放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,氣孔會(huì)
 
(張開、關(guān)閉);將其放入pH=7的某溶液中(此pH有利于淀粉酶活性增高),氣孔會(huì)
 
(張開、關(guān)閉).
(6)影響保衛(wèi)細(xì)胞光合作用的內(nèi)部因素有
 
 
的含量等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)( 。
A、分化程度越高的細(xì)胞,分裂能力越強(qiáng)
B、不同器官的組織細(xì)胞,其mRNA的堿基序列不同
C、每個(gè)細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核
D、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、小麥籽粒成熟后赤霉素合成量較小
B、小麥籽粒形成初期細(xì)胞分裂素合成旺盛
C、小麥籽粒質(zhì)量的增加主要取決于生長(zhǎng)素的含量
D、小麥籽粒形成受多種植物激素平衡協(xié)調(diào)作用

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