下列與一塊草地上的全部蒲公英屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是（　　）
A、池塘中的全部魚
B、一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無翅的成年蚜
C、培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細菌和真菌
D、在一棵枯樹枝上生活著螞蟻，長滿了苔蘚
考點：種群的特征
專題：
分析：種群是指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體的總和．種群具有種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年齡組成和性別比例四個基本特征．
根據(jù)題意分析可知：一塊草地上的全部蒲公英屬于一個種群．明確知識點，梳理相關知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、池塘中的全部魚是由許多種群構(gòu)成的，A錯誤；
B、一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無翅的成年蚜組成一個種群，B正確；
C、培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細菌和真菌，說明有多種雜菌而不是一種，C錯誤；
D、在一棵枯樹枝上生活著螞蟻，長滿了苔蘚，至少涉及螞蟻和苔蘚兩個種群，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，屬于基礎題，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有些人工林面積大，構(gòu)成的樹種單一，樹木年齡和高度比較接近，樹冠密集，這種森林被稱為“綠色沙漠”．以下有關“綠色沙漠”的分析錯誤的是（　�。�
A、植物種類單一，動物種類也比較少
B、林下缺乏灌木層和地表植被，垂直結(jié)構(gòu)簡單
C、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定容易維持
D、生物多樣性水平低，抵抗力穩(wěn)定性差

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列所述中，可以引起基因重組的是（　�。�
A、非同源染色體上非等位基因的自由組合
B、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部片段交換
C、DNA分子發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換
D、純合子產(chǎn)生的雌雄配子的受精過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)節(jié)過程不屬于負反饋調(diào)節(jié)的是（　　）
A、甲狀腺細胞產(chǎn)生的甲狀腺激素促進細胞的新陳代謝
B、在一些酶促反應中，反應終產(chǎn)物過量會導致酶的活性下降
C、大量獵殺草原上的食肉動物，導致食草動物的數(shù)量先升后降
D、人體血糖濃度上升引起胰島素分泌增加，導致血糖濃度降

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)由764個氨基酸組成，該蛋白質(zhì)的合成過程中共脫去（　�。﹤�水分子．
A、762B、763
C、764D、765

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科目：高中生物 來源： 題型：

當細胞癌變后，它會表達某種特殊的蛋白質(zhì)于細胞表面而成為腫瘤表面抗原，但此時不能引發(fā)免疫反應．只有當部分抗原釋放后，并與H蛋白結(jié)合形成復合物，才可被“抗原提呈細胞”識別，從而引發(fā)免疫反應，將腫瘤細胞清除．過程如圖所示．下列分析錯誤的是（　　）
A、抗原未能釋放是部分癌變細胞逃過免疫系統(tǒng)監(jiān)視的唯一原因
B、除癌變細胞之外，圖中具有增殖分化能力的細胞是甲細胞和乙細胞
C、研制抗癌疫苗時可提取抗原或抗原-蛋白復合物
D、圖中的“抗原提呈細胞”可能是巨噬細胞，該細胞可參與人體第二、三道防線的防護作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

劇烈運動時，釋放到血漿中的乳酸增加而血漿的pH相對穩(wěn)定，其主要原因是（　�。�
A、乳酸進入血液后很快被稀釋
B、乳酸進入血液后很快被氧化分解
C、乳酸能與血漿中的緩沖物質(zhì)起化學反應
D、乳酸的代謝產(chǎn)物可經(jīng)某些器官排出

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、酶與ATP均具有高效性與專一性
B、酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
C、等位基因進入卵細胞的機會不同，因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵細胞
D、鹽酸在觀察細胞有絲分裂和觀察細胞中DNA和RNA分布兩個實驗中作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體代謝過程中，許多化學物質(zhì)的含量保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這對于生物體來說具有非常重要的意義．圖中X表示相關物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，A、B表示相關的來源和去路，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）如果X表示大豆葉肉細胞中的C3，則完成A的場所是
 
．
（2）如果X表示人體內(nèi)的血糖，則A過程中X的來源主要包括食物中糖類的消化和吸收、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及
 
．
（3）若X為體溫調(diào)節(jié)中樞，為探究X是否位于下丘腦，某生物興趣小組制訂了以下實驗方案．
實驗假設：調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在下丘腦
材料用具：略
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照；
③把甲鼠置于10℃環(huán)境中，乙鼠置于30℃環(huán)境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄
預期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立．
請分析回答：
ⅰ．該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請?zhí)岢銎渲械?條改進意見：
①
 
；
②
 
．
ⅱ．若假設成立，下面給出了四張坐標曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率）．

則符合甲鼠生理狀況的是
 
；符合乙鼠生理狀況的是
 
．
ⅲ．請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？（至少寫出兩項）
①
 
；②
 
．

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