某鏈狀有機(jī)分子的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸：據(jù)此判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)該有機(jī)分子水解需要消耗5個(gè)水分子，產(chǎn)生6個(gè)氨基酸
B、該分子中存在1個(gè)甘氨酸，2個(gè)丙氨酸
C、該分子中存在1個(gè)游離的氨基和4個(gè)游離的羧基
D、該分子在真核細(xì)胞中的合成場(chǎng)所可能是核糖體
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：本題是對(duì)氨基酸脫水縮合反應(yīng)的運(yùn)用的考查，由題意可知，某鏈狀有機(jī)分子的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生3種氨基酸，說明該有機(jī)物是多肽鏈，設(shè)該多肽鏈由X個(gè)甘氨酸、Y個(gè)丙氨酸、Z個(gè)谷氨酸脫水縮合生成，則有關(guān)系式：①2X+3Y+5Z=22，5X+7Y+9Y-10=34，2X+2Y+4Z-5=13；解得：x=2，Y=1，Z=3；因此該多肽鏈由2個(gè)個(gè)甘氨酸、1個(gè)丙氨酸、3個(gè)谷氨酸脫水縮合生成．
解答： 解：A、分析題圖可知，三種氨基酸中都只含有一個(gè)N原子，因此分子式為C22H34O13N6的肽鏈水解生成6個(gè)氨基酸，需要消耗5分子水，A正確；
B、多肽鏈由2個(gè)個(gè)甘氨酸、1個(gè)丙氨酸、3個(gè)谷氨酸脫水縮合生成，因此含有2個(gè)甘氨酸，1個(gè)丙氨酸，B錯(cuò)誤；
C、由題圖可知，每個(gè)谷氨酸中含有2個(gè)羧基，因此由2個(gè)個(gè)甘氨酸、1個(gè)丙氨酸、3個(gè)谷氨酸脫水縮合生成的肽鏈中含有1個(gè)氨基和4個(gè)羧基，C正確；
D、由于該有機(jī)物的基本單位是氨基酸，因此該有機(jī)物可能的多肽鏈，合成的場(chǎng)所是核糖體，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)氨基酸的脫水縮合反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算和判斷肽鏈中的氨基和羧基數(shù)目，根據(jù)題干和題圖信息列出數(shù)學(xué)關(guān)系式是解題的關(guān)鍵，對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解和對(duì)肽鏈中氨基與羧基數(shù)目判斷的掌握是解題的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物受傷時(shí)，細(xì)胞中一種由18種氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素會(huì)被釋出來，與受體結(jié)合，活化蛋白質(zhì)酶抑制基因，抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性，限制植物蛋白的降解，從而阻止害蟲取食和病原菌繁殖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、系統(tǒng)素的合成和分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡有直接關(guān)系
B、系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關(guān)的基因的表達(dá)
C、系統(tǒng)素相當(dāng)于植物體內(nèi)的“抗體”，能與外來的“抗原”發(fā)生特異性結(jié)合
D、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在家鼠中短尾（T）對(duì)正常尾（t）為顯性．一只短尾鼠與一只正常鼠交配，后代中正常尾與短尾比例相同；而短尾類型相交配，子代中有一類型死亡，能存活的短尾與正常尾之比為2：1，則不能存活類型的基因型可能是（　�。�
A、TTB、Tt
C、ttD、TT或Tt

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻和小麥都可以進(jìn)行光合作用，其細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、核糖體B、核膜
C、線粒體D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，下列各項(xiàng)能用2n表示的是（　�。�
A、一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
B、含有n個(gè)堿基對(duì)的雙鏈DNA分子的種類
C、具有n對(duì)等位基因（分別位于n對(duì)同源染色體上）的雜合子自交后代的表現(xiàn)型種類
D、基因型為Aa的植物連續(xù)自交n代后雜合子的比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某植物長勢(shì)一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處．將切開的莖段浸沒在蒸餾水中．一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖1所示．若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進(jìn)生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度都無明顯變化．

（1）根據(jù)生長素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因．
原因1是：內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快．
原因2是：
 
，但其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快．
原因3是：內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長素的
 
不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長．
（2）進(jìn)一步的研究表明，原因3是正確的．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證．請(qǐng)完成相關(guān)空缺的內(nèi)容．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)器材：某植物長勢(shì)一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）若干、大小相同的
 
若干、
 
若干、刀片、測(cè)量角度的工具．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)原理：略．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)步驟（過程如圖2所示）：
①將所有植物的幼莖段對(duì)半縱切，再將所有半邊莖自下向上對(duì)稱縱切至約3/4處．
②取20根半邊莖切段，在其底端的
 
，外側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為A1、A2、…、A20，內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為B1、B2、…、B20．
③一段時(shí)間后，將所有瓊脂小塊分別放置在
 
的頂端左側(cè)，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后，用測(cè)量角度工具測(cè)出每枝胚芽鞘的彎曲度，記錄于下表中．（表格略）
Ⅳ．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)過程，其中A、B、C表示不同類型的生物．圖乙是B1中兩個(gè)種群的數(shù)量變化．請(qǐng)回答：

（1）圖甲中A、B、C共同組成一個(gè)
 
，C在生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要是
 
，
（2）圖乙中兩個(gè)種群之間的關(guān)系是
 
，種群②的數(shù)量不會(huì)無限增多的原因主要是
 
．
（3）B2中動(dòng)物的食性
 
（是或否）會(huì)影響種群①、②的數(shù)量變化，若B2中的生物大量死亡，短時(shí)間內(nèi)A中生物的數(shù)量會(huì)
 
．
（4）若要使B2儲(chǔ)存的能量增加x，最多需要A固定太陽能的量為y，則x與y的關(guān)系式應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、把視野調(diào)亮，圖象才清晰
D、高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在兩個(gè)大小差別較大的容器中，分別盛等量的鮮牛奶再接種等量的乳酸菌后密封，結(jié)果（　　）
A、小容器中的牛奶先變酸
B、大容器中的牛奶先變酸
C、兩個(gè)容器中的牛奶同時(shí)變酸
D、兩個(gè)容器中的牛奶都不變酸

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