果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好材料,現(xiàn)跟隨科學(xué)家的探索歷程,回答下列問(wèn)題.
(1)摩爾根在一群紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅,用這只雄果蠅和紅眼雌果蠅交配,F(xiàn)1表現(xiàn)全為紅眼,讓F1雌雄互交,F(xiàn)2白眼全是雄果蠅.上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明控制果蠅眼色基因不是位于常染色體上,但有可能位于X染色體或位于X,Y同源部分.
請(qǐng)回答:
①上述果蠅的白眼性狀是由
 
產(chǎn)生的.
②控制果蠅的紅眼、白眼基因用W、w表示,若基因位于X,Y同源部分,則控制雄果蠅眼色的基因型有
 
種.
③請(qǐng)用上述實(shí)驗(yàn)中材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,判斷眼色基因的位置.
方案:讓F1雌果蠅與
 
雜交.
若子代
 
,則基因位于X染色體上.
若子代
 
,則基因位于X,Y同源部分.
(2)對(duì)于果蠅來(lái)說(shuō),Y染色體上沒(méi)有決定性別的基因,在性別決定中失去了作用.正常情況下XX表現(xiàn)為雌性,而XY表現(xiàn)為雄性.染色體異常形成的性染色體組成為XO(僅有一條性染色體)的果蠅發(fā)育為可育的雄性,而性染色體為XXY的果蠅則發(fā)育為可育的雌性.在果蠅遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩條性染色體融合形成并聯(lián)(XX、XY)復(fù)合染色體.
用一只隱性突變體雌性黃果蠅(XyXy)與普通野生型雄性灰果蠅(X+Y)雜交,子代中有的個(gè)體胚胎時(shí)期死亡,生活的個(gè)體雌性均為黃果蠅,雄性均為灰果蠅,顯微鏡檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有的死亡胚胎出現(xiàn)并聯(lián)復(fù)合染色體.
請(qǐng)回答:
親本
 
(雄、雌)性產(chǎn)生了復(fù)合染色體;子代存活雌、雄個(gè)體的基因型分別是
 
、
 
考點(diǎn):伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用
專題:
分析:1、該部分知識(shí)點(diǎn)是性別決定和伴性遺傳,分析題干果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)知,控制果蠅眼色的基因不位于常染色體上,而是位于X染色體上,可能位于X染色體的非同源區(qū)段上,也可能位于X、Y染色體的同源區(qū)段,先假定位于X染色體的非同源區(qū)段上或X、Y染色體的同源區(qū)段上,寫出相關(guān)的遺傳圖解,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然后問(wèn)答問(wèn)題;
2、該部分涉及的知識(shí)點(diǎn)是性別決定和伴性遺傳及染色體變異,先根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推出親本在減數(shù)分裂過(guò)程中可能出現(xiàn)的染色體變異情況,根據(jù)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體變異的情況推出產(chǎn)生的異常配子的染色體組成進(jìn)而判斷產(chǎn)生子代的基因型.
解答: 解;(1)①由題意知,果蠅的白眼性狀是基因突變的結(jié)果.
②如果控制紅眼和白眼的基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段,則雄果蠅眼色的基因型有XWYW、XWYw、
XwYW、XwYw四種.
③該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證控制果蠅眼色基因是位于X染色體還是位于X,Y同源部分,讓F1雌果蠅與純合紅眼雄果蠅雜交,如果基因位于X染色體上,則有:XWXw×XWY→XWXW、XWXw、XWY、XwY,比例是1:1:1:1,其中雌果蠅全是紅眼,雄果蠅中白眼與紅眼之比是1:1;如果基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,則有:XWXw×XWYW→XWXW、XWXw、XWYW、XwYW,比例是1:1:1:1,雌果蠅和雄果蠅都表現(xiàn)為紅眼.
(2)XyXy與X+Y雜交,正常情況下,產(chǎn)生的后代雄果蠅為黃色,雌果蠅為灰色,由題意雜交后代雌性均為黃果蠅,則黃果蠅中不存在X+基因,因此黃果蠅的基因型為XyXyY,親本雌果蠅在減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)復(fù)合染色體XX,產(chǎn)生的卵細(xì)胞含有XyXy和不含有性染色體兩種卵細(xì)胞,因此雜交后代雄果蠅都是X+O,表現(xiàn)為灰果蠅.
故答案為:
(1)①基因突變
②4
③純合紅眼雄果蠅     雄性出現(xiàn)白眼    雌雄全紅眼
(2)雌 XyXyY(雌性黃果蠅) X+O(雄性灰果蠅)
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題干獲取信息的能力及理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息設(shè)計(jì)并完善實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力及對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某糖尿病患者因免疫系統(tǒng)攻擊胰島B細(xì)胞,導(dǎo)致無(wú)法產(chǎn)生胰島素.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、該類型的糖尿病可能是一種自身免疫病
B、患者血液中胰島素偏低而胰高血糖素偏高
C、患者的組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用受到影響
D、患者需通過(guò)注射胰島素來(lái)維持血糖的穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有①~④四個(gè)果蠅品系(都是純種),其中品系①的觀測(cè)性狀均為顯性,控制該類性狀的基因分別位于Ⅱ、Ⅲ號(hào)染色體上;品系②~④均只有一種觀測(cè)性狀是隱性,其他性狀均為顯性.品系②~④的隱性性狀及其控制基因所在的染色體如表所示.若要通過(guò)F2中出現(xiàn)9:3:3:1的性狀比來(lái)驗(yàn)證自由組合定律,必須先選擇下列哪種交配組合( 。
品系
隱性性狀殘翅黑身紫紅眼
相應(yīng)染色體
A、②×④B、①×②
C、②×③D、①×④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高莖豌豆(Dd)與矮莖豌豆(dd)雜交,子代中高莖與矮莖個(gè)體的比例為(  )
A、1:1B、1:2
C、1:3D、1:4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組織細(xì)胞中,屬于免疫細(xì)胞的是( 。
A、紅細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、肌細(xì)胞D、神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是(  )
A、染色質(zhì)與染色體成分相同,為同一物質(zhì)的兩種形態(tài)
B、細(xì)胞的一切生命活動(dòng)都是由細(xì)胞核控制的
C、人的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞
D、細(xì)菌的細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核也無(wú)DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于顯微鏡的使用,敘述正確的是(  )
A、調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野大小
B、調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)物象大小
C、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--使物象清晰
D、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的目鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害.某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
(用字母和箭頭表示)河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 
,從表中可以看出隨食物鏈
 
越高,汞及殺蟲劑濃度越高.食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
倍.
(3)如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,丁指
 
,其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外,還有
 
;圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
(填序號(hào));該生態(tài)系統(tǒng)中丙為
 

(4)圖中組成生物群落的有
 
(填字母)
(5)分析上表,你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是
 
,根據(jù)這一問(wèn)題你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究通過(guò)基因工程的方法生產(chǎn)的干擾素對(duì)癌癥的治療效果,有人計(jì)劃進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
第1步:從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞,用培養(yǎng)液培養(yǎng)此細(xì)胞;
第2步:在培養(yǎng)癌細(xì)胞的培養(yǎng)液中添加干擾素;
第3步:觀察癌細(xì)胞的生長(zhǎng)狀況.
上述實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中存在著一些不足,下列可供選擇的改進(jìn)方法中,你認(rèn)為正確的是(  )
①增加一組實(shí)驗(yàn),不加干擾素,觀察癌細(xì)胞生長(zhǎng)狀況;
②直接給癌癥患者注射干擾素,進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn);
③在培養(yǎng)癌細(xì)胞的培養(yǎng)液中添加不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的干擾素,觀察癌細(xì)胞的生長(zhǎng)狀況.
A、①B、①②C、①③D、①②③

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