精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
鏈霉素能與原核生物核糖體上的S蛋白結合,從而阻止了基因表達中的翻譯過程.現有一種細菌,其S蛋白上有一個氨基酸種類發(fā)生改變,導致S蛋白不能與鏈霉素結合.以下敘述正確的是( 。
A、鏈霉素是抗此種細菌的特效藥
B、鏈霉素能誘導細菌S蛋白基因發(fā)生相應的突變
C、該細菌內S蛋白的空間結構可能發(fā)生了改變
D、該細菌S蛋白基因可能缺失一個堿基
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯,基因突變的特征
專題:
分析:分析題干信息可知,鏈霉素抗菌原理是鏈霉素能與原核生物核糖體上的S蛋白結合,阻止了基因表達中的翻譯過程從而抑制原核生物的增殖,由于基因突變導致某細菌S蛋白上有一個氨基酸種類發(fā)生改變,導致S蛋白不能與鏈霉素結合,因此鏈霉素不能抑制該突變菌的翻譯過程,因此鏈霉素不能抑制突變菌的增殖.
解答: 解:A、該細菌S蛋白結構發(fā)生改變,鏈霉素不能抑制該細菌的增殖,即對該細菌無抗菌作用,A錯誤;
B、鏈霉素與細菌S蛋白基因發(fā)生相應的突變無關,只是對突變菌株起到了選擇作用,B錯誤;
C、鏈霉素能與S蛋白結合,主要是因為S蛋白具有特定的空間結構.如果改變了S蛋白上的氨基酸,如果那個氨基酸恰好是一個連接二硫鍵的氨基酸,就會導致蛋白質空間結構發(fā)生大的改變,這樣就結合不了了,C正確;
D、基因缺失一個或兩個堿基,若是有效基因缺失,整個基因轉錄過程錯亂,進而產生的蛋白質不可能只有一個氨基酸改變,或者不進行基因的表達,產生不了對應的蛋白質;若是無效基因改變,則不會改變基因的表達過程,蛋白質不會改變.綜合以上兩種情況,即使基因缺失一或兩個堿基,蛋白質不會只有一個氨基酸的種類發(fā)生改變,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了蛋白質的結構與功能的綜合的相關內容,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

無機鹽只占細胞質量分數1-1.5%,所以在生命活動中并不重要
 
.(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某島嶼由海底火山噴發(fā)形成,現已成為旅游勝地,島上植被茂盛,風景優(yōu)美.下列敘述正確的是( 。
A、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結構的體現
B、該島嶼形成后最初進行的群落演替屬于次生演替
C、旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進行
D、該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、主要能源物質、主要儲能物質和結構和功能的基本單位依次是(  )
A、核酸、蛋白質、細胞、糖類、脂肪
B、蛋白質、核酸、糖類、脂肪、細胞
C、核酸、蛋白質、細胞、脂肪、糖類
D、蛋白質、細胞、核酸、糖類、脂肪

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組概念之間的關系,可用如圖準確表示( 。
供選項123      4供選項
A原核生物細菌酵母菌大腸桿菌
B細胞核染色體DNARNA
C現代生物進化理論生存斗爭用進廢退共同進化
D生物多樣性基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實驗裝置示意圖.其中a為實驗裝置,b為對照裝置.有關用塑料袋扎緊花盆的實驗設計思路是( 。
A、確保植株與外界空氣進一步隔絕
B、防止NaOH溶液對植物根系的影響
C、排除土壤中微生物代謝活動的干擾
D、避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某人因為嚴重嘔吐,造成了細胞外液滲透壓下降,尿量增加.則其水鹽喪失的相對值和抗利尿激素變化的是( 。
A、失水多于失鹽,抗利尿激素增加
B、失水多于失鹽,抗利尿激素減少
C、失鹽多于失水,抗利尿激素增加
D、失鹽多于失水,抗利尿激素減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物肌肉細胞膜轉運部分物質示意圖,與圖中信息不相符的是(  )
A、甲側為細胞外,乙側位細胞內
B、Na+既可順濃度梯度運輸也可以逆濃度梯度運輸
C、圖示中葡萄糖跨膜運輸的直接驅動力不是ATP
D、圖示中葡萄糖跨膜運輸方式與細胞吸收甘油的方式相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物.
(1)丙代表
 
,碳從無機環(huán)境進入生物群落主要是通過[
 
]
 
 
作用完成的.
(2)寫出圖中存在的食物網:
 

(3)A與B之間的信息傳遞方式除物理信息、化學信息外,還有
 
等方式.
(4)
 
調節(jié)是該生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎.
(5)碳在甲、乙、丙之間主要是以
 
的形式進行傳遞的.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案