11．如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，S1、S2、S3表示所在部位的面積，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量
B．S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C．S2-S3表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量
D．S2-S1表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量

分析 結(jié)合題意分析：玉米在整個(gè)過(guò)程中都進(jìn)行呼吸作用，并且由于溫度不變，呼吸作用強(qiáng)度保持不變，因此可用S1+S3表示呼吸作用消耗量．
而由A點(diǎn)開(kāi)始，光合作用出現(xiàn)，并且隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用合成的有機(jī)物不斷增多；在B點(diǎn)時(shí)，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物剛好等于呼吸作用消耗的有機(jī)物，因此圖中的S1可表示B點(diǎn)之前的光合作用量，也可表示呼吸作用消耗-光合作用合成量；但是超過(guò)B點(diǎn)后，光合作用大于呼吸作用，因此S2就可以表示B點(diǎn)之后的有機(jī)物積累量．

解答 解：A、玉米在整個(gè)過(guò)程中都進(jìn)行呼吸作用，并且由于溫度不變，呼吸作用強(qiáng)度保持不變，因此S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量，A正確；
B、據(jù)圖分析，S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量，B正確；
C、圖中可以看出，S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量，S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量，因此玉米光合作用有機(jī)物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S2+S3-（S1+S3）=S2-S1，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)C選項(xiàng)可知，S2-S1表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度，考查光合作用合成有機(jī)物量和呼吸作用消耗有機(jī)物量的關(guān)系，要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力和分析能力，利用真光合作用量=凈光合作用量+呼吸作用消耗進(jìn)行解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人們常用類(lèi)比的方法將陌生的事物與熟悉的事物作比較．下列類(lèi)比不合理的是（　�。�
A．自由擴(kuò)散--人從河流上游順?biāo)蔚綄?duì)岸
B．協(xié)助擴(kuò)散--人從河流上游借助船順?biāo)畡澋綄?duì)岸
C．主動(dòng)運(yùn)輸--人從河流下游借助機(jī)動(dòng)船逆行到對(duì)岸
D．胞吞--人通過(guò)橋梁走到河流對(duì)岸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．可遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料，隔離導(dǎo)致新物種的形成
B．任何基因頻率的改變，不論其變化大小如何，該物種都在進(jìn)化
C．共同進(jìn)化是指不同物種之間通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)生物的進(jìn)化和發(fā)展
D．“精明的捕食者”策略是我們?nèi)祟?lèi)合理利用生物資源應(yīng)該借鑒的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種負(fù)離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時(shí)，對(duì)Cl-的主動(dòng)吸收減少，而對(duì)K+的主動(dòng)吸收并沒(méi)有影響，有關(guān)說(shuō)法最不可能的是（　�。�
A．該種負(fù)離子妨礙了載體蛋白的合成B．該種負(fù)離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收
C．該種負(fù)離子不抑制細(xì)胞呼吸D．該種負(fù)離子載體和Cl-的相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．與生物體正常生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)的生理過(guò)程是（　�。�
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞分化C．細(xì)胞生長(zhǎng)D．A、B、C均是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為某綠色植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與氧氣釋放速率之間的關(guān)系，下列敘述不正確的是（　　）
A．在500lx下，此植物不進(jìn)行光合作用
B．在1000lx下，此植物每小時(shí)氧氣的釋放量為0mL
C．在1500lx下，光合作用產(chǎn)生氧氣的速度為15mL/h
D．在4000lx下1h，此植物氧氣的凈釋放量為15mL

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
①是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)
③凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶④酶都是蛋白質(zhì)⑤有的酶是蛋白質(zhì)
⑥酶在代謝中有多種功能⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用
⑧酶只是起催化作用，其催化作用的實(shí)質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能⑨病毒也能合成酶．
A．③⑤⑧B．⑤⑧⑨C．①②③④⑥D．①③⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為菊花植株繁殖的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）菊花的培養(yǎng)過(guò)程證實(shí)了植物細(xì)胞具有全能性，這個(gè)特性是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，該過(guò)程需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行，并需控制等條件溫度、光照和PH（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）．
（2）菊花組織培養(yǎng)的材料選擇，一般選擇未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝．
（3）培養(yǎng)過(guò)程中，為誘導(dǎo)愈傷組織形成根或芽等器官，培養(yǎng)基中要添加植物激素，主要是生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素，其作用是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素，在植物激素的使用過(guò)程中，細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的比值低，有利于根的分化．
（4）菊花組織培養(yǎng)過(guò)程中，脫分化過(guò)程形成愈傷組織．
（5）假設(shè)A試管內(nèi)是某植物的花粉，則培育出的植株稱(chēng)為單倍體植株，這些植株高度不育，所以必須用秋水仙素處理才能獲得理想的可育植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如表是關(guān)于幾種微生物能利用的碳源物質(zhì)和氮源物質(zhì)的描述，描述準(zhǔn)確無(wú)誤的微生物有幾種（　�。�
硝化細(xì)菌根瘤菌大腸桿菌乳酸菌
碳源物質(zhì)CO2CO2葡萄糖葡萄糖
氮源物質(zhì)NH3N2氨基酸N2
A．1種B．2種C．3種D．4種

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