下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡受基因的控制,有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
B、細(xì)胞分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、原癌基因和抑癌基因的正常表達(dá)不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D、分裂間期細(xì)胞有適度的生長(zhǎng),物質(zhì)運(yùn)輸效率有所提高
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:細(xì)胞凋亡是指由基因控制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,又稱為細(xì)胞編程序死亡或細(xì)胞程序性死亡.原癌基因是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)所必需的基因,在細(xì)胞分裂過(guò)程中它負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程;而抑癌基因主要阻止細(xì)胞不正常的增殖.細(xì)胞體積增大越大,相對(duì)表面積越,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低.
解答: 解:A、細(xì)胞凋亡是指由基因控制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,對(duì)生物體是有利的,故A正確;
B、細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高生物體各種生理功能的效率,故B正確;
C、原癌基因和抑癌基因的正常表達(dá)不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變,只有原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變才能使細(xì)胞發(fā)生癌變,故C正確;
D、分裂間期細(xì)胞有適度的生長(zhǎng),即細(xì)胞體積增大,但相對(duì)表面積減小,物質(zhì)運(yùn)輸效率降低,故D錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示科學(xué)家通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)途徑培育牽牛花植株(AaBb,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)新品種示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)途徑1、3依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別是
 
、
 

(2)通過(guò)途徑2、3獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是
 
;要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑
 

(3)品種A與途徑3中幼苗(秋水仙素處理前)基因型相同的概率為
 
; 品種C與B不是同一個(gè)物種,原因是
 
;途徑4與雜交育種相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)已知牽;ㄖ仓甑念伾芤粚(duì)等位基因控制.基因型AA的植株呈深綠色,基因型Aa的植株呈淺綠色,基因型aa的植株呈黃色.深綠色和淺綠色植株的繁殖和生存能力相同,而黃色植株會(huì)在幼苗階段死亡.現(xiàn)有一批淺綠色植株作親本(P),經(jīng)相互授粉得到F1,成熟的F1植株經(jīng)相互授粉得到F2…,以相同的方法得到Fn.請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中(見右圖)畫出成熟植株中A的基因頻率隨繁殖代數(shù)變化的曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體部分細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段,有關(guān)敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞甲的分裂能力最強(qiáng),分化程度最高
B、過(guò)程①②發(fā)生了等位基因的分離和自由組合
C、過(guò)程①②形成的肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中蛋白質(zhì)和基因的種類都不相同
D、細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)生物均具有積極意義

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)研究方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臄⑹稣_的是( 。
A、用高倍光學(xué)顯微鏡可觀察細(xì)胞膜磷脂雙分子層的結(jié)構(gòu)
B、用紙層析法可以提取和分離植物細(xì)胞中的各種光合色素
C、用放射性同位素標(biāo)記法可以追蹤細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝途徑
D、用含有酚紅的LB培養(yǎng)基可分離出能分解尿素的微生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,其中正確的是( 。
A、酵母菌只有在缺氧的條件下,其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)才能形成ATP
B、生物體ATP中的能量可以來(lái)源于光能,也可來(lái)源于化學(xué)能
C、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知A、a是一對(duì)等位基因.如圖中①~③分別表示某種動(dòng)物存在地理隔離的3個(gè)不同的種群A基因頻率的變化情況,3個(gè)種群的初始個(gè)體數(shù)依次為26,260和2600.下列分析正確的是( 。
A、種群越小,基因的喪失對(duì)該基因頻率的影響越小
B、②在125代時(shí)aa個(gè)體約占總數(shù)的25%
C、150代后3個(gè)種群之間可能出現(xiàn)生殖隔離
D、隨種群代數(shù)的增加,A基因頻率均呈增加的趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知DNA分子中,堿基對(duì)A=T以兩個(gè)氫鍵相連,G≡C以三個(gè)氫鍵相連.若某DNA分子中含100個(gè)腺嘌嶺(占總數(shù)的20%),則該DNA分子中共有氫鍵(  )
A、350個(gè)B、500個(gè)
C、650個(gè)D、1000個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

探索溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn),需進(jìn)行如下步驟:
①取3支試管,編號(hào)并注入2mL淀粉溶液;
②向各試管注入1mL淀粉酶溶液;
③向各試管滴1滴碘液;
④將3支試管分別放在40℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min;
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
最合理的實(shí)驗(yàn)順序?yàn)椋ā 。?/div>
A、①②③④⑤
B、①③②④⑤
C、①③④②⑤
D、①④②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該酶的最適催化溫度為30℃
B、圖2和圖4能說(shuō)明該酶一定不是胃蛋白酶
C、由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性
D、由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有專一性

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