如圖是某植物細(xì)胞減數(shù)分裂中的染色體示意圖.該植物的基因型為AaBbEe測交后代中絕大多數(shù)個(gè)體為aaBbEe、Aabbee,極少數(shù)為AaBbee、aabbEe.若圖中染色體上的編號1是基因A的位置,則基因a、b、B的位置依次為( 。
A、4,2,14
B、13,15,3
C、13,3,15
D、16,2,15
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:本題是考查基因的自由組合定律與連鎖交換定律發(fā)生的條件,在真核細(xì)胞進(jìn)行有性生殖的減數(shù)分裂過程中位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合;位于一對同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生自由組合,遵循連鎖與交換定律.
解答: 解:分析題意可知,該圖是某植物細(xì)胞減數(shù)分裂中的染色體示意圖,從圖中看出,該細(xì)胞含有4條染色體,2對同源染色體,3對等位基因位于2對同源染色體上.又由題意知,基因型為AaBbEe測交后代有4種表現(xiàn)型,且為aaBbEe、Aabbee多,AaBbee、aabbEe少的情況,說明AaBbEe產(chǎn)生的配子是aBE、Abe、ABe、abE,由配子的種類可以看出a與E,A與e總是連鎖在一起,A、e與b(a、E與B)是不完全連鎖,存在交叉互換.又由題意知,圖中染色體上的編號1(4)是基因A的位置,另一條同源染色體上13(16)是基因a的位置,根據(jù)a與E,A與e是完全連鎖,A、e與b(a、E與B)是不完全連鎖,可推知,2為e,5為E,3為b,15為B.
故選:C.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是自由組合定律和連鎖交換定律和減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,準(zhǔn)確分析題干和題圖獲取有效信息是解題的突破口,對減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化及其染色體上的相關(guān)基因的行為變化的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人工免疫時(shí)常將經(jīng)過理化方法殺死的病原微生物作為疫苗,這表明抗原刺激免疫系統(tǒng)的決定因素在于( 。
A、抗原細(xì)胞的完整性
B、病原微生物的活性
C、抗原空間結(jié)構(gòu)的正確性
D、病原微生物感染的特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:

含有2000個(gè)堿基的DNA,每條鏈上的堿基排列方式有( 。
A、42000個(gè)
B、41000個(gè)
C、22000個(gè)
D、21000個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)某植物頂芽比側(cè)芽生長快時(shí)會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢,其主要原因是( 。
A、側(cè)芽附近的生長素濃度過高,其生長受抑制
B、側(cè)芽附近的生長素濃度較低,其生長受抑制
C、頂芽附近的脫落酸濃度較高,其生長被促進(jìn)
D、側(cè)芽附近的細(xì)胞分裂素濃度較高,其生長受抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為測量保衛(wèi)細(xì)胞長度的局部視野,下列表述錯誤的是( 。
A、要測量該細(xì)胞的長度,需旋轉(zhuǎn)目鏡
B、物鏡從10換為40,圖示測微尺每小格所代表的長度變小
C、在不同放大倍數(shù)下,圖示測微尺每小格的實(shí)際長度不同
D、若視野中物像不清晰,會造成測量誤差

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)特異性免疫的敘述,正確的是( 。
A、當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時(shí),細(xì)胞免疫才開始發(fā)揮作用
B、效應(yīng)B細(xì)胞的產(chǎn)生,需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激
C、在體液免疫過程中,每個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
D、當(dāng)同一抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素是治療糖尿病的重要藥物.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素時(shí)擴(kuò)增目的基因的過程.請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)確診糖尿病常用的方法是
 

(2)不能利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程的理由是
 
.檢測胰島素mRNA常用的技術(shù)是
 

(3)與④相比,②不同的堿基配對方式是
 

(4)若胰島素mRNA中鳥嘌呤、胞嘧啶和腺嘌呤分別占堿基總數(shù)的32%、26%和19%,則B中含有腺嘌呤
 
%.
(5)若C中有1000個(gè)堿基對,其中腺嘌呤400個(gè),重復(fù)進(jìn)行⑤時(shí)消耗9000個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸,則⑤過程重復(fù)進(jìn)行了
 
次.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)高等植物光合作用的問題.

(1)圖1中分子Z的名稱是
 

(2)Z物質(zhì)的形成過程是:光能活化位于
 
上的
 
分子,釋放出
 
,并經(jīng)最終傳遞最終生成Z.
(3)在暗反應(yīng)中,CO2必須與RuBP(五碳化合物)結(jié)合,這是CO2被固定的第一步,RuBP可循環(huán)使用,使光合作用不斷進(jìn)行,但O2也可與RuBP結(jié)合,生成三碳化合物和一個(gè)二氧化碳,此二碳化合物不參與光合作用,圖2為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關(guān)系.回答下列問題.
①據(jù)圖2,該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下,每小時(shí)單位葉面積積累的葡萄糖的差值是
 
mg.(相對分子質(zhì)量:CO2-44,葡萄糖-180.計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù).)結(jié)合暗反應(yīng)的過程,解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產(chǎn)生差異的原因:
 

②圖2說明不同葉表面溫度、不同氧濃度與光合作用速率的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過程的敘述,錯誤的是( 。
A、兩種過程都可在細(xì)胞核中發(fā)生
B、兩種過程都有酶參與反應(yīng)
C、兩種過程都以脫氧核糖核苷酸為原料
D、兩種過程都以DNA為模板

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