如圖所示哺乳動物的某些生理活動的調(diào)節(jié)，據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）由下丘腦通過胰島對血糖濃度的調(diào)節(jié)屬于
 
．
（2）在
 
情況下，腎上腺分泌的激素丙即
 
含量增加．
（3）在①、②、③、④四種激素中不是由垂體細(xì)胞合成的激素是
 
（填序號）．
（4）激素甲與激素乙在生理作用方面的關(guān)系稱為
 
，激素乙與腎上腺素的關(guān)系則稱為
 
．
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：由圖可知，激素甲是胰島素，激素乙是胰高血糖素，激素丙是醛固酮，激素丁是抗利尿激素．
解答： 解：（1）由圖中血糖調(diào)節(jié)過程可知，血糖調(diào)節(jié)為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）激素丙是腎上腺分泌的醛固酮，能促進(jìn)吸鈉排鉀，所以血鉀含量升高或血鈉含量降低時，醛固酮含量增加．
（3）抗利尿激素是由下丘腦合成，由垂體釋放，激素丁是抗利尿激素．
（4）激素甲具有降低血糖作用，激素乙具有升高血糖作用，兩者表現(xiàn)為拮抗作用，激素乙和腎上腺素都能升高血糖，兩者表現(xiàn)為協(xié)同作用．
故答案為：
（1）神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)     
（2）血鉀含量升高或血鈉含量降低    醛固酮
（3）④
（4）拮抗作用    協(xié)同作用
點評：本題考查激素調(diào)節(jié)，能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．如圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號分子對靶細(xì)胞作用的方式．請據(jù)圖回答問題：

（1）在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號分子最可能的名稱為
 
．那么參與這類物質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器肯定有
 
．（不得少于兩種）
（2）如果圖A過程表示的是胰島素分子對機(jī)體的作用過程，那么胰島素分子主要通過[1]
 
運輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞，主要的靶細(xì)胞有
 
．（不得少于兩種）
（3）根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號分子的受體有兩種，一類是細(xì)胞表面受體，一類是細(xì)胞內(nèi)受體．信號分子與受體結(jié)合的部位與細(xì)胞膜的特性以及信號分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)．下列物質(zhì)屬于信號分子并且通過細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)選擇性地識別和結(jié)合而實現(xiàn)的是
 

A．唾液淀粉酶         B．性激素         C．生長激素        D．呼吸氧化酶
（4）如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來看，[2]應(yīng)該屬于
 
神經(jīng)．接受[3]所釋放物質(zhì)的主要是該靶細(xì)胞膜上的
 
物質(zhì)．
（5）已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，某種藥物與該物質(zhì)相似，也能和相關(guān)受體結(jié)合，但不會引起相關(guān)細(xì)胞興奮，這種藥物的即時效應(yīng)是
 

A．[2]持續(xù)性興奮             B．靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C．[2]持續(xù)性抑制             D．靶細(xì)胞不再分泌唾液．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為腎上腺素作用在不同組織細(xì)胞發(fā)揮作用的機(jī)制，回答下列有關(guān)問題：

（1）激素作為信息分子，首先要與
 
結(jié)合，一經(jīng)發(fā)揮作用就會被
 
．
（2）當(dāng)人體處于十分危險的環(huán)境時，腎上腺素分泌就會增多．據(jù)圖可知，腎上腺素可改變不同器官的血流量，使血液更多的流向
 
 （骨骼肌/消化系統(tǒng)），使骨骼肌運動能力
 
 （增強/不變/減弱）．同時，腎上腺素會引起血糖
 
 （上升/不變/下降），使機(jī)體在短時間內(nèi)爆發(fā)出更人的能量，以應(yīng)對危機(jī)環(huán)境．
（3）腎上腺素作用于血管，圖（b）和圖（c）結(jié)果不同是由于
 
不同．腎上腺素與β受體結(jié)合，圖（a）和圖（b）結(jié)果不同是于激素作用于不同的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是具有四條染色體的植物細(xì)胞有絲分裂圖．據(jù)圖分析回答：
（1）C圖所示分裂的時期是
 
期，判斷理由是
 
．
（2）一個細(xì)胞中，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同的是
 
．
（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖．
（4）在分裂過程中，染色體發(fā)生的一系列形態(tài)變化和活動都是與
 
相適應(yīng)的．染色體的活動決定于
 
．
（5）分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞之所以與原來的母細(xì)胞具有相同的特征，是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組要對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進(jìn)行實驗探究，設(shè)計了如下實驗．實驗步驟如下：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2．
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．（長頸漏斗用半透膜封口，蔗糖分子不能通過半透膜，水分子能通過，）
③對兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請分析回答下列問題：
（1）本實驗是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即
 
作用的速率來進(jìn)行探究的．
（2）此實驗的自變量是
 
；為了直觀地表示相對速率，用
 
作為因變量．
（3）該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論：
①若1組漏斗中的液面比2組高，則說明
 
：
②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖．

請據(jù)圖回答：
（1）獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在
 
酶的催化下，合成互補的單鏈DNA，然后在
 
作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的
 
序列，推測出響應(yīng)的mRNA序列，然后按照堿基互補配對原則，推測其DNA的
 
序列，再通過化學(xué)方法合成所需基因．
（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有
 
、
 
、4種脫氧核糖核苷三磷酸和耐熱性的DNA聚合酶，擴(kuò)增過程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成．
（3）由A和載體B拼接形成的C通常稱為
 
．
（4）在基因工程中，常用Ca2+處理D，其目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一示意植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過程；圖二示意甲、乙兩種植物隨光照強度變化O2吸收量及釋放量的變化；圖三示意某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化（假設(shè)呼吸速率保持不變）．據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖一中，①、④過程進(jìn)行的部位分別是
 
、
 
，①-④過程產(chǎn)生ATP最多的過程是
 
（填圖中數(shù)字編號）．
（2）圖二中，與甲植物相比，乙植物適于在
 
光照條件下生活，判斷依據(jù)是
 
．甲植物光照強度達(dá)到3千勒克斯以后，O2釋放量不再增多，原因是受到
 
（光、暗）反應(yīng)的限制．
（3）圖三中，E點的含義是
 
．
（4）若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中F點時改變光照強度測得的曲線，則圖三實驗中的光照強度為
 
千勒克斯，現(xiàn)將圖二實驗中CO2的濃度由F點濃度提高到G點所示濃度，D點將
 
（左移、右移、不移動）；若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中G點時改變光照強度測得的曲線，現(xiàn)將CO2的濃度由G提高到H，D點將
 
（左移、右移、不移動）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人體突然處在非常危險的環(huán)境時，人體的激素與神經(jīng)調(diào)控情況應(yīng)該是（　　）
A、副交感神經(jīng)興奮，腎上腺激素分泌增加
B、交感神經(jīng)興奮，支氣管收縮減緩空氣的刺激
C、副交感神經(jīng)興奮，腸胃蠕動增強以促進(jìn)營養(yǎng)吸收應(yīng)對緊張環(huán)境
D、交感神經(jīng)興奮，腎上腺激素分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物中，抗病和感病這對相對性狀由一對等位基因控制，要確定這對性狀的顯隱性關(guān)系，應(yīng)該選用的雜交組合是（　�。�
A、抗病株×感病株
B、抗病純合體×感病純合體
C、抗病株×抗病株，或感病株×感病株
D、抗病純合體×抗病純合體，或感病純合體×感病純合體

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同步練習(xí)冊答案