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植物激素是由植物自身代謝產生的一類有機物質,并自產生部位移動到作用部位起調節(jié)作用,目前人工合成的植物生長調節(jié)劑在農業(yè)生產中有著廣泛應用.下列各項中,與植物激素調節(jié)功能相符的一項是( 。
A、用一定濃度的生長素類似物處理去雄的未受粉二倍體番茄植株可得到單倍體無子番茄
B、使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產量
C、乙烯廣泛存在于多種植物組織中,主要促進果實的發(fā)育
D、黃瓜結果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落
考點:植物激素及其植物生長調節(jié)劑的應用價值
專題:
分析:1、用一定濃度生長素類似物涂抹未受粉的花蕾,可長出無籽果實.
2、赤霉素有促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用.
3、乙烯能增強細胞膜的透性和酶的活性,加強果實細胞的呼吸作用,促進果實中有機物的轉化,從而促進果實的成熟,還能刺激葉子脫落、抑制莖的伸長.
4、脫落酸能抑制植物的細胞分裂和種子的萌發(fā),促進花、果實、葉的脫落.
解答: 解:A、用一定濃度的生長素類似物處理去雄的未受粉的二倍體番茄植株,能夠促進子房發(fā)育成無子果實,但生長素類似物不能改變植物的遺傳物質,不能形成單倍體無子果實,A錯誤;
B、赤霉素能促進細胞伸長,引起植物長高,芹菜幼苗經處理后產量提高,B正確;
C、乙烯的生理作用是促進果實成熟,不能促進果實發(fā)育,C錯誤;
D、脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查植物激素的應用,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生態(tài)系統成分的敘述,正確的是( 。
A、自養(yǎng)生物都屬于生產者,都可以進行光合作用,把無機物轉變成有機物
B、動物都是消費者,其中食草動物為初級消費者
C、分解者都是腐生生物,都是生態(tài)系統不可缺少的成分
D、非生物的物質和能量是指陽光、水分、空氣、細菌等

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關人類遺傳病的敘述,正確的是( 。
A、遺傳病患者一定含有致病基因
B、多基因遺傳病是由同一基因突變產生的多種基因控制的
C、21三體患者的后代可能正常
D、禁止近親結婚是預防遺傳病的唯一有效措施

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標記的多個噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌,經過適宜時間的保溫(噬菌體都已經侵染,但大腸桿還未裂解釋放噬菌體)后,用攪拌器攪拌、離心.離心后檢查上清液和沉淀物中的放射性物質,理論上沉淀物有很高放射性,上清液無放射性.若保溫時間不適宜,將出現的實驗現象是(  )
A、若保溫時間稍大于適宜時間,上清液放射性會很高,沉淀物放射性很低
B、若保溫時間遠大于適宜時間,沉淀物放射性會很高,上清液放射性很低
C、若保溫時間稍小于適宜時間,上清液放射性會很高,沉淀物放射性很低
D、若保溫時間遠小于適宜時間,上清液放射性會很高,沉淀物放射性很低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是人口增長直接引發(fā)的問題( 。
A、耕地減少B、燃料需求增加
C、水源緊張D、泥石流頻發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家系一種遺傳病的遺傳圖解.成員中Ⅰ-1、2和Ⅱ-2為患者,下列推測合理的一項是( 。
A、該病為X染色體顯性遺傳病
B、該病為常染色體顯性遺傳病
C、Ⅱ-3攜帶致病基因的概率是50%
D、Ⅲ-2為患病男孩的概率是50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組生物中,具有細胞結構而沒有核膜的是( 。
A、SARS病毒、顫藻、念珠藻
B、乳酸菌、藍細菌、大腸桿菌
C、魚的紅細胞、植物葉肉細胞
D、人的皮膚上皮細胞、噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學實驗的敘述,正確的是( 。
A、用斐林試劑檢驗某組織樣液時出現磚紅色沉淀,說明樣液中一定含有葡萄糖
B、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片可先用于觀察線粒體,再用于觀察核酸在細胞中的分布
C、在驗證酶的專一性實驗中,選擇淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液是最佳的實驗試劑組合
D、在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,重鉻酸鉀溶液的顏色變化是因變量的檢測指標

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病系譜圖,通過基因診斷知道3號個體不攜帶該遺傳病的致病基因.有關該遺傳病的錯誤分析是(  )
A、該遺傳病基因的遺傳一定遵循孟德爾的基因分離定律
B、6號和7號生育患該遺傳病小孩的幾率為
1
8
C、如果6號和7號第一個小孩患該遺傳病,那么第二個小孩還患該病的幾率為
1
4
D、3號和4號再生一個男孩是正常的幾率為
1
4

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