A、用斐林試劑檢驗?zāi)辰M織樣液時出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明樣液中一定含有葡萄糖 |
B、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片可先用于觀察線粒體,再用于觀察核酸在細胞中的分布 |
C、在驗證酶的專一性實驗中,選擇淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液是最佳的實驗試劑組合 |
D、在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,重鉻酸鉀溶液的顏色變化是因變量的檢測指標(biāo) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、將牛糞、豬糞直接施入沼氣池,可以為微生物的生長提供物質(zhì)和能量 |
B、建立該系統(tǒng)遵循的主要原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、生物多樣性原理等 |
C、該系統(tǒng)的主要成分是蔬菜,人、牛、豬等均為消費者,它們構(gòu)成食物網(wǎng) |
D、由于廢物的再利用,提高了該系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用一定濃度的生長素類似物處理去雄的未受粉二倍體番茄植株可得到單倍體無子番茄 |
B、使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產(chǎn)量 |
C、乙烯廣泛存在于多種植物組織中,主要促進果實的發(fā)育 |
D、黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致 |
B、甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等,但每個小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等 |
C、抓取完一次記錄好組合情況后,應(yīng)將兩桶內(nèi)剩余小球搖勻后繼續(xù)實驗 |
D、該實驗須重復(fù)實驗多次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在進行對花生子葉的脂肪染色時,若發(fā)現(xiàn)整個視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時,可用鹽酸洗去浮色 |
B、在用紙層析法分離葉綠體中色素的實驗中,若發(fā)現(xiàn)色素帶顏色過淺,可用增加劃濾液細線的次數(shù)來增加顏色 |
C、在觀察DNA和RNA的分布,以及線粒體和葉綠體的觀察實驗中,都用到了鹽酸 |
D、在測定酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物時,可用酸性重鉻酸鉀來鑒定CO2的生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不產(chǎn)生二氧化碳 |
B、必須在有氧條件下進行 |
C、在線粒體內(nèi)進行 |
D、反應(yīng)速度不受溫度影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤ | B、①④⑥ |
C、②③⑤ | D、①③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都產(chǎn)生CO2 |
B、都需要酶 |
C、都產(chǎn)生ATP |
D、反應(yīng)過程中都有丙酮酸生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙 | B、甲、丙 |
C、乙、丙 | D、甲、乙、丙 |
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