顯微鏡的物鏡長度與放大倍數(shù)的關系
 
．
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：本題是對物鏡放大倍數(shù)與物鏡長度之間關系的考查，回憶相關知識點，然后回答問題．
解答： 解：物鏡越長，放大倍數(shù)越大，物鏡越短，放大倍數(shù)越�。�
故答案為：
物鏡越長，放大倍數(shù)越大，物鏡越短，放大倍數(shù)越小
點評：對于物鏡長度與放大倍數(shù)的關系的記憶是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物多樣性形成的說法，不正確的是（　�。�
A、生物多樣性是長期進化的結果
B、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C、地球上最早出現(xiàn)的生物是厭氧型的生物
D、有性生殖出現(xiàn)后，生物進化的速度明顯加快了

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結構簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
．
（2）圖中表示R基的標號有
 
．
（3）形成該化合物的生物化學反應叫做
 
，在這個過程中，相對分子質量減少了
 
．
（4）組成這類化合物的基本單位的結構通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解 渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）、紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）、黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對基因自由組合．已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關問題：

（1）圖中①過程所用的試劑為
 
，通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做
 
，所結西瓜果實的表現(xiàn)型為
 
．
（2）種子公司用品種甲作母本、乙作父本，通過⑤途徑制得雜交種F1，播種開花后彼此相互授粉，結出的瓜比親本個大、味甜、品位高，這是利用了
 
的原理．將此瓜所結種子留下，年再種，卻發(fā)現(xiàn)有些個體的產(chǎn)量、品質大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱
 
．
（3）擬南芥是遺傳學研究的模式植物，其突變體可用于驗證相關基因的功能．野生型擬南芥的種皮為深褐色（TT），某突變體的種皮為黃色（tt），如圖是利用該突變體驗證油菜種皮顏色基因（Tn）功能的流程示意圖．

假設該油菜Tn基因連接到擬南芥染色體并替換其中一個t基因，則③中進行減數(shù)分裂的細胞在聯(lián)會時的基因型為
 
；同時，③的葉片卷曲（葉片正常對葉片卷曲為顯性，且與種皮性狀獨立遺傳），用它與種皮深褐色、葉片正常的雙雜合體擬南芥雜交，其后代中所占比例最小的個體表現(xiàn)型為
 
；�、鄣那o尖培養(yǎng)成 16棵植株，其性狀通常
 
 （填“不變”或“改變”）．所得的轉基因擬南芥與野生型擬南芥
 
（填“是”或“不是”）同一個物種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

突觸前抑制是指通過改變突觸前膜的活動，使其下一個神經(jīng)元興奮性降低，遞質釋放減少，從而引起抑制的現(xiàn)象．如圖甲中A～D表示相應神經(jīng)元，①一③構成突觸；圖乙表示相關神經(jīng)元受到刺激后在神經(jīng)元D上所測得的膜內電位變化情況．分析回答：

（1）圖甲中結構③稱為
 
，結構②處的液體為
 
．
（2）在圖甲箭頭處給予一次適宜的刺激．則刺激部位膜外的電位變化是
 
（用文字和箭頭表示）．此興奮可傳導到神經(jīng)元D，但不能由神經(jīng)元D傳導到神經(jīng)元C，這是因為
 
．
（3）從圖乙可知，同時刺激神經(jīng)元B和C比單獨刺激神經(jīng)元C在神經(jīng)元D微電極測得膜內電位變化峰值低，這是由于
 
．
（4）若同時刺激A和C，在答題紙相應位置繪制微電極測得的電位變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國某研究小組最近發(fā)現(xiàn)抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達，使細胞癌變，如圖所示．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）①過程稱為
 
，在
 
中進行．
（2）與②過程直接有關的核酸除圖中所示外還有
 
．
（3）與鄰近基因或抑癌基因相比，雜交分子中特有的堿基對是
 
，如果細胞中出現(xiàn)了雜交分子，則抑癌基因被沉默，此時
 
（填序號）過程被抑制．
（4）抑癌基因的主要作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核生物體內某些元素和化合物的構成示意圖，完成下列填空：
（1）A元素的名稱分別是：
 
．
（2）B的名稱是
 
，結構通式：
 
．
（3）C的名稱是
 
，結構式：
 
．
（4）功能多樣性的原因：
 
，
 
，
 
，
 
．
（5）①結合的方式
 
，在那個細胞器中進行
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進化理論對達爾文自然選擇學說進行了修改，下列哪項不是修改內容（　�。�
A、進化的基本單位是種群，而不是生物個體
B、基因頻率的改變是生物進化的實質
C、自然選擇是因為生物存在過度繁殖而導致生存斗爭來實現(xiàn)的
D、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程中的基本環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關水稻農田生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是（　�。�
A、水稻長勢整齊，因此群落在垂直方向上沒有分層現(xiàn)象
B、在群落水平上研究，要研究水稻田的范圍和邊界
C、雜草與水稻存在競爭關系
D、水稻田內不規(guī)則分布的雜草，屬于群落水平結構上的差異

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