將下列活細(xì)胞放入濃的蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是( 。
A、分生區(qū)細(xì)胞
B、人的紅細(xì)胞
C、種子的胚細(xì)胞
D、根毛細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:1、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
2、有大液泡(成熟)的活的植物細(xì)胞,才能發(fā)生質(zhì)壁分離;動(dòng)物細(xì)胞、無(wú)大液泡的或死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離.
解答: 解:A、根尖分生區(qū)細(xì)胞屬于未成熟的植物細(xì)胞,沒(méi)有大的中央液泡,
B、人的紅細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞,能發(fā)生滲透作用,但不能發(fā)生質(zhì)壁分離,因?yàn)闆](méi)有細(xì)胞壁,B錯(cuò)誤;
C、種子的胚細(xì)胞沒(méi)有大的中央液泡,不能發(fā)生滲透作用,因此不能發(fā)生質(zhì)壁分離,C錯(cuò)誤;
D、根毛細(xì)胞屬于成熟的活的植物細(xì)胞,當(dāng)外界溶液濃度高時(shí),細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料選擇,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;解題的關(guān)鍵是理解質(zhì)壁分離中質(zhì)代表原生質(zhì)層,由液泡膜、細(xì)胞膜以及細(xì)胞質(zhì)組成;壁是指細(xì)胞壁,因此成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在制備單克隆抗體的過(guò)程中,對(duì)骨髓瘤細(xì)胞和免疫的B淋巴細(xì)胞誘導(dǎo)融合后,要用特定培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞在這種培養(yǎng)基上不能存活和繁殖的細(xì)胞有( 。
①B淋巴細(xì)胞
②小鼠骨髓瘤細(xì)胞 
③雜交瘤細(xì)胞 
④B淋巴細(xì)胞自身融合細(xì)胞 
⑤小鼠骨髓瘤細(xì)胞自身融合細(xì)胞.
A、①②③B、①②④⑤
C、①②D、①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于水的生理功能的敘述中,不正確的是(  )
A、自由水是良好的溶劑
B、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C、水溶液可運(yùn)輸代謝廢物到排泄器官
D、水分解能釋放能量供生命活動(dòng)需要

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物在有氧呼吸時(shí),下列敘述不正確的是(  )
A、全過(guò)程必須有氧氣參與,并且始終在線粒體中進(jìn)行
B、第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生少量的[H]和ATP
C、第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O,產(chǎn)生少量的[H]和ATP
D、第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O,同時(shí)產(chǎn)生大量的ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例可以說(shuō)明細(xì)胞具有全能性的是( 。
A、皮膚被劃破后,傷口重新愈合
B、蜥蜴受攻擊斷尾后重新長(zhǎng)出尾部
C、造血干細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生各種血細(xì)胞
D、胡蘿卜組織塊經(jīng)離體培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把經(jīng)過(guò)相同時(shí)間饑餓處理且長(zhǎng)勢(shì)相近的同種植物放在相同的透明玻璃鐘罩內(nèi)(密封),玻璃鐘罩內(nèi)的燒杯中放有等量的不同物質(zhì),如圖所示.探究光合作用是否需要CO2,以及探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響的實(shí)驗(yàn)裝置分別是(  )
A、①②;③④
B、①③;①④
C、①④;②③
D、③④;①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

早在宋代,我國(guó)就產(chǎn)生了四大家魚(yú)混養(yǎng)技術(shù).如圖表示某池塘中四大家魚(yú)及其食物的分布,下列相關(guān)分析正確的是(  )
A、四大家魚(yú)在池塘中的分布現(xiàn)象是群落的水平結(jié)構(gòu)
B、此圖表明四種魚(yú)類在能量流動(dòng)上的關(guān)系為:鰱魚(yú)-→鳙魚(yú)-→青魚(yú)
C、鰱魚(yú)和鳙魚(yú)、青魚(yú)和草魚(yú)在混合放養(yǎng)時(shí)都是共生關(guān)系
D、若浮游動(dòng)物大量死亡,鰱魚(yú)數(shù)量在短時(shí)間會(huì)增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一個(gè)學(xué)習(xí)小組在探究某種淀粉酶的最適溫度時(shí),設(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn)步驟:
1 取10支試管分成5組,編號(hào),向每組的1支試管中加入2mL3%淀粉溶液,向另1支試管中加入1mL2%的新鮮淀粉酶溶液
2 將5組試管分別置于30℃、35℃、40℃、45℃、50℃的水中保溫5 min
3 把每組的兩支試管中溶液相混合、搖勻,并放回原水浴環(huán)境中繼續(xù)保溫5 min
4 向每組混合液中滴加1滴碘液,搖勻
5 觀察現(xiàn)象,記錄結(jié)果
請(qǐng)指出下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)步驟的評(píng)價(jià)中,不正確的是( 。
A、溫度范圍設(shè)置不合理
B、檢測(cè)因變量的方法可行
C、還應(yīng)該設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)
D、無(wú)關(guān)變量得到了較好控制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將發(fā)芽的小麥種子制成勻漿,然后加入斐林試劑,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀.這說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有( 。
A、還原糖B、脂肪
C、淀粉D、蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案